Невозможность формализации человека и общества на основе классической математики понималась давно. Методы формализованной науки (классической формализованной науки) вступают в неустранимое противоречие с объектом исследования. Сущность этого противоречия видна из сопоставления двух приведенных ниже цитат.
"... изображение общества как экономической, производственной системы требует отвлечения от индивидуально - личностных особенностей людей и представления человека в чисто функциональном плане как носителя определенной производственной функции; в этом смысле система тем эффективнее, чем более однороден входящий в нее "человеческий материал", чем менее разнообразно, следовательно, влияние на систему внешних для нее факторов, связанных со сферой эмоций, ценностей, установок и т.п." (Блауберг и.В. и Юдин Э.Г., 1973).
"Возможность рождения математической физики обусловлена приблизительной однородностью изучаемого предмета. Это условие не выполняется в биологических науках; здесь мы не находим ни однородности, ни относительной независимости разнородных частей, ни простоты элементарного явления. Вот почему биологи вынуждены прибегать к иным приемам обобщения." (Пуанкаре А., 1983).
Либо сведение свойств человека к свойствам неразличимых автоматов, либо полный отказ от формализации общественных систем. Третьего не дано. Такова позиция классической науки. Вот здесь можно почувствовать ту реальную возможность, которую дают нам генологические методы теории систем.
Генология человека - это описание способа организации системных взаимодействий, позволяющих преобразовать свойства элементов и подсистем человека (человекоподобного существа), его организма и сознания в свойства человека как целостности: в систему его внешних функций, его поведение. Для человека и общества генологическое описание строится на основе моделирования.
Существование потенциального человека и общества (человечества) реализуется через поведение актуального человека. Поведение - это способ реализации существования, способ достижения глобальной цели и одновременно способ описания механизма существования. "Сформулируем серьезно возникающую здесь проблему: нужно научиться в терминах поведения осуществлять объективное описание самого механизма, это поведение обуславливающего." (Колмогоров А., 1968).
Генология человека рассматривается как переход от внешних функций его элементов к внешним функциям системы в целом (человека как единого целого). Описание внешних функций человека является способом выражения его поведения. Эта форма описания становится возможной за счет механизмов генологического моделирования.
Генологическая модель человека создается в виде моделей подсистем, которые имитируют на феноменологическом уровне функционирование подсистем человека. Взаимодействие этих компьютерных программ, модельных механизмов, алгоритмических информационных процессов в элементах и подсистемах приводит к имитации поведения человека. То, что эти подсистемы и элементы охвачены глубокими связями взаимодействий, приводит к реализации генологического перехода и поведение модели выражает специфически человеческую форму существования.
Проще говоря, компьютерная модель человека живет, действует по тем же законам, что и реальный актуальный человек. Более того, она решает задачу выживания потенциального человека вполне человекоподобно, пользуясь аналогичными механизмами.
Задача описания поведения человека сводится к описанию функционирования подсистем и механизмов, которые сами по себе относительно просты, но в силу множественности взаимодействий и взаимовлияний приводят к реализации поведения модели в целом огромной сложности. Эта сложность появляется как бы сама собой, без заметного усилия со стороны человека, создающего программу. Достаточно правильно (удачно) описать элементы и установить связи между ними.
Сложность этого описания заключается лишь в том, что модель человека характеризуется богатством и многозначностью структурных взаимодействий его подсистем, а структурные взаимосвязи в компьютере реализуются гораздо сложнее функциональных, поскольку требуют обеспечения параллельного или квазипараллельного функционирования программ, выражающих свойства элементов.
За сложностью модели скрыта не только инструментальная, но и системная сложность природных объектов. Рост сложности структуры и поведения реальных систем в природе является универсальным средством повышения устойчивости и вероятности существования. Только требованиями повышения устойчивости может быть объяснен факт развития природы, ее движения в направлении роста сложности. Поведение актуального человека сложно потому, что оно должно обеспечивать постоянный рост эффективности и устойчивости потенциального человека.
С другой стороны, поведение индивида, человека актуального, можно рассматривать как совокупность деятельностей, направленных на удовлетворение потребностей. Можно сказать: поведение - это универсальный способ способ удовлетворения потребностей живого существа. Потребность инициирует поведение, управляет им, она представляет собой входной сигнал для формирования деятельностей, поведенческих реакций, направленных на выживание. Все поведение, от простейших реакций до сложных видов деятельности, является ответом на эти управляющие сигналы, а удовлетворение фундаментальных потребностей представляет собой способ физического, физиологического выживания. В живой среде и в человеческом обществе вероятность выживания зависит, в первую очередь от вероятности реализации фундаментальных потребностей. Значимость этого механизма в достижении общей цели, в выживании человека не очень велика. Важнее не использование ресурсов жизнедеятельности, а нахождение, приобретение, создание этих ресурсов и ресурсов для производства ресурсов. Деятельности по приобретению ресурсов в широком смысле и составляют основу поведения реального и модельного человека. Описать механизмы этих деятельностей и значит описать поведение человека, исходя из реальных механизмов достижения цели.
Механизм потребностей, как это будет видно из дальнейшего изложеня, представляет собой уникальный, специфический способ целеполагания, который используется природой для построения таких реальных телеологических систем, которые мы называем живыми.
Свойства человека - это свойства сложной телеологической системы, позволяющие с высокой вероятностью обеспечивать себя ресурсами для существования и эффективного поведения.
Получение формального описания этих свойств и является целью генологического исследования человека и взаимодействий людей в обществе. К познанию этих свойств, прежде всего, сводится наука о человеке.
Кроме механизма потребностей, свойства человека как живого существа включают: механизм моделирования (понимания, объяснения) окружающей среды, механизм предвидения (прогнозирования) изменений в окружающей среде и в себе самом, систему ценностей, ограничений, парадигм и оценок как специфический механизм целеполагания и выбора, систему управления поведением (выбора, принятия решений), механизм деятельностей как способ активного достижения цели. Взаимодействия этих механизмов образуют то сложное целое, которое выступает в качестве модели человека.
Понятие цели и механизма ее реализации является основой путеводной нитью для исследования и понимания "устройства" животного и человека. Не разобравшись по существу с механизмом целеполагания человека, с механизмами соотнесения частных и глобальной цели, мы не сможем разобраться в деталях "устройства" человека и его модели, поскольку все в человеке приобретает смысл и может быть понято только под знаком этой глобальной цели.
Человек (как и любое живое существо) не понимает объективной цели своего существования. Можно утверждать, что если бы такое понимание было полезно для выживания потенциального человека, оно бы наблюдалось. Но даже цель выживания актуального человека им не осознается. И все же цель существования актуального человека не просто существует, но и задана генетически, только своеобразным косвенным образом.
Человек (что бы о нем сегодня ни говорили) всего лишь звено в биологической эволюции. Он несет в себе не только факел достижений, но и груз ограничений эволюционного пути.
В частности, его свойства определяются тем, что в процессе эволюции оптимизируются не только состояния, но и пути достижения этих состояний. Функционирование человека оптимально не само по себе, а в динамике эволюционного развития. Это путь, который максимально эффективен для мира в целом, а не для человечества. Для природы как телеологической системы своя цель важнее целей ее подсистем.
Целенаправленное поведение живого формируется конкурентными эволюционными методами, в которых участвует большое число актуальных живых существ. Это система массовых взаимодействий со своими эмерджентными законами. Вполне естественно, что, раз задача выживания актуального организма решается вне его, понимание этой задачи в самом организме, в его сознании, отсутствует. Понимание цели человеку заменяет ряд побудительных причин, как генетически заданных, так и адаптивно формируемых опытом, воспитанием, мировозрением.
Уместно повторить, что цель любого существа, любой сложной естественной и искусственной системы может быть только одна. Если нам кажется, что некоторая система имеет много разнообразных целей (хотя бы две), можно утверждать, что мы рассматриваем не цели, а способы, факторы ее достижения. То, что мы привыкли называть эти характеристики целями, ничего, в сущности, не меняет.
Совокупным, обобщенным средством достижения цели человеком и моделью человека является его поведение. Один человек отличается от другого не целью, а средствами ее достижения, которые в его системе управления принимают форму частных целей. Человек формирует частные цели и достигает их (или отказывается от достижения) в процессе развертывания своего поведения. Он не определяет насколько эти цели действительно соответствуют его глобальной цели. Задачу сравнения, оценки берет на себя опыт - собственный опыт человека и совокупный опыт человечества, выраженный в мировозренческих парадигмах. Механизм проб и ошибок является основным механизмом биологической эволюции. Вполне естественно, что он остается главным и в управлении поведением человека. "Практика как критерий истины" уходит корнями в поведение земляного червя.
Поведение человека только на первый взгляд кажется непостижимо сложным, Принципиально его поведение (как ни трудно в это поверить) не отличается от поведения любого иного живого существа. Нам только кажется, что универсальный закон природы, который выражается через принцип Гегеля, не действует в сфере человеческих отношений. Этот принцип абсолютен и ему подчинено все сущее.
Высказать суждения о свойствах человека реального - проще простого. Красивыми, афористичными, порой неожиданными высказываниями такого рода полна и художественная литература, и труды философов прошлого. Эти суждения ни к чему не обязывают, принимать их или отвергать - дело вкуса, но они, в сущности, ничего и не объясняют.
Все круто меняется, когда требуется конструктивное, функциональное описание человека для построения его модели и последующего анализа общества. Модель должна функционировать действительно человекоподобно не только по внешним проявлениям, поэтическим метафорам, но и по совокупности методов и механизмов. Отдельные свойства модельного человека должны отвечать свойствам человека реального, но они должны быть описаны так, чтобы могли быть реализованы в конструктивных алгоритмах и компьютерных программах.
Вот здесь, несмотря на богатство знаний о человеке, которые дает нам искусство и гуманитарная наука, оказывается, что большинство сведений, которые человечество накопило о самом себе, обладает ничтожной реальной ценностью. Только инструментальный анализ этих сведений и их оценка по критерию воздействия на достижение цели может отделить существенные, ценные знания от пустых и ошибочных.
Только те свойства, которые обеспечивают максимальную вероятность выживания, могут и должны включаться в состав механизмов модели. Все недостаточно существенное только "утяжелит" модель, снизит ее эффективность, приведет к неоправданному перерасходу вычислительных ресурсов.
При построении модели человека следует использовать основной рабочий прием природы: предельно сложное из предельно простого. Эффективно работающую систему со сложным поведением нельзя построить из слабо связанных сложных блоков, кирпичиками должны служить функционально простые блоки, охваченные глубокими, всепроникающими связями. Сложное всегда реализуется через эмерджентность.
Для того, чтобы модель имела не только объяснительную, но и доказательную силу, необходимо свести к минимуму ее базовые, привнесенные, "генетически" заданные исследователем свойства. Вместо задания свойств, механизм приобретения свойств. Модель должна формировать цели, искать методы их достижения, производить пробы, анализировать и оценивать результаты, совершать ошибки, использовать опыт, развиваться, совершенствоваться, выживать или гибнуть.
При построении модели исследователь не должен вносить извне различные шкалы, пороги, нормы, уставки. Задание таких атрибутов эквивалентно заданию свойств, которые исследователь желает получить в результате эксперимента.
Свойства окружающей среды и собственные свойства должны быть "неизвестны" элементу. Он должен моделировать, познавать себя и окружающий мир. Все эти свойства должны быть найдены, получены элементом, пусть даже и неверно. Элемент должен быть не "считающим", а "думающим".
Попытки построить модель человека, функционирующую в естественном мире, в его подобии, обладающем земным климатом, природными явлениями, растительностью и животным миром, полезными ископаемыми и пр. абсолютно нереальны. Отражение такого сложного мира в модели будет настолько бедным и бледным, что любые результаты, любые аналогии будут малоубедительными. Но в то же время этом мире модель человека будет настолько сложна, что ее реализация представляется утопией.
Что в окружающем мире существенно для общественного поведения человека? Конечно то, что этот мир является источником ресурсов для существования и объектом деятельностей, направленных на его изменение. Эти свойства мира являются необходимыми и достаточными для изучения наиболее общих и важных законов поведения человека и общественной системы в целом. Модель мира должна быть подобна реальному миру только в одном: модельный мир должен взаимодействовать с человеком и общественной системой подобно реальному. Для этого достаточно задать некоторое функциональное фазовое пространство, ресурсы в этом пространстве и механизмы, реализующие процессы изменения, становления, движения этих ресурсов в силу внутренних причин и в зависимости от воздействий со стороны человечества.
Технологии воздействия человечества на окружающую среду и естественные процессы в ней могут быть заданы чисто феноменологически, поскольку они представляют собой пассивный элемент общественной системы.
Элемент (модельный человек) значительно проще реального уже в силу того, что он лишен необходимости сидеть, ходить, видеть, слышать, брать, передвигать и пр. Его адаптивные свойства целиком направлены на общественное (экономическое, политическое, социальное, культурное, правовое и пр.) поведение. Это не только упрощает модель, но и избавляет ее от несущественных деталей и маскирующих основные законы шумов. Модельный человек - это не объект биологической природы, но он отражает ряд свойств, характерных для живого существа.
Рассматриваемый подход - вариант, возможны другие подходы, другие модели, другие способы формализации. Важны внешние функции человека, как они реализованы - менее важно.
Первые компьютерные модели человека были очень просты. Многие свойства, отражающие сложные элементы поведения, приходилось задавать "генетически", в форме жестких программ. Проведение экспериментов, исследование на таких моделях свойств человека и общества постепенно вели к таким модификациям, которые приближали свойства модельного человека к свойствам человека реального, позволяли отображать в модели все более сложные компоненты поведения. Одновременно такое накопление знаний и опыта позволяло сокращать программную реализацию. Каждая последующая модель становилась более компактной. Исследователь практически убеждался в высочайшей эффективности гибкой программы живого существа. Животноподобные программы оказались превосходящими привычные программные построения традиционных компьютерных технологий по всем основным параметрам. Может быть это характерно только для моделей живого, а может быть за этим кроется нечто новое и важное для самих компьютерных технологий.
Сегодня при построении программы человека упор делается на самоорганизацию и самопрограммирование модели. Возможно это самый простой и эффективный путь построения не только модели человека, но и других сложных программных комплексов.
Вместо сложной программы здесь оказалось целесообразно строить "генетический зародыш", который затем сам разворачивается в действующую программу и адаптируется к конкретному окружению.
Некоторые свойства модельного человека, заложенные в программе, могут показаться несущественными, но это не всегда будет справедливо. Механизм биологической эволюции, который описан ниже применительно к его программной реализации, позволит автоматически скорректировать созданные, заданные исследователем программные построения, отбросить лишнее и дополнить недостающее, модифицировать свойства, подогнать их к свойствам модельной "природы".
В представленной модели человека недостает ряда существенных свойств.
Актуальный модельный человек является одновременно и потенциальным. Он не старится и не умирает "своей смертью". Умереть такое существо может только при исчерпании ресурсов для физиологического существования. В компьютерной программе нет необходимости в защите от деструктивных воздействий на молекулярном уровне, поскольку нет этого молекулярного уровня. С точки зрения социального поведения модельного человека как элемента общественной системы это существенно. Несомненно, такие свойства модели создадут некоторый сдвиг в социальных отношениях модельных людей, но такие сдвиги неизбежны и по ряду других причин. В то же время основные свойства человека как существа социального, поведение такого человека как производителя - потребителя, политическое поведение будут незначительно отличаться от поведения и свойств человека реального. В пределах разрешающей способности созданной системы моделирования такими ошибками можно пренебречь.
В модели отсутствует естественный механизм рождения и смерти, нет разделения полов, следовательно, нет и намека на любовь. Какие-то свойства человека при этом остаются нереализованными, а какие-то искажены, но эти искажения не столь существенны, как кажется на первый взгляд. Главное в том, что все "творческие" свойства человека реализованы в модели достаточно полно.
Читатель увидит в дальнейшем изложении и другие упрощения. Избавляться от этих упрощений следует постепенно, не пытаясь разделаться со всеми сложностями одним махом.
Практически весь дальнейший материал этого раздела представляет собой изложение основных свойств и механизмов генологической модели человека. Изложить механизмы модели в описательной форме сложно, и вот почему.
Понятия, алгоритмы, структуры модели так переплетены между собой, что описать в отдельности некоторую подсистему, механизм крайне трудно (именно описать, пояснить, а не построить). Приходится идти к цели концентрическими кругами, опираясь на известное для описания еще неизвестного.
Механизм потребностей еще допускает относительно независимое описание, но система деятельностей оказывается настолько связана с другими понятиями, что к ней придется возвращаться неоднократно. Не рассмотрев психической ( информационной) системы модельного человека: интеллектуальной и эмоциональной систем и системы принятия решений (системы управления деятельностями и поведением), сами механизмы деятельности не описать, а информационная система для своего описания требует обращения к механизмам деятельности. Это же справедливо в отношении механизмов сознания, эмоций, оценок и др. Некоторые вопросы, например, механизмы рефлексии, культуры, "языка" общения пришлось перенести в раздел, относящийся к генологии общества. Многие не очень важные вещи просто опущены, чтобы сделать изложение более понятным.
Иногда вместо описания приводятся ссылки на известные методы и алгоритмы. Это делается в том случае, когда понимание самого механизма не важно для читающего, достаточно понимания того, что эти механизмы существуют.
После рассмотрения деталей генологической модели рассмотрено ее функционирование, где сделана попытка в повествовательной форме свести воедино тесно взаимосвязанные детали модели и механизмы ее поведения.
Завершает раздел описание механизмов синтеза модели человека путем ее развития методом биологической эволюции.
Биологическую основу человека составляют первичные (физиологические) потребности и простейшие поведенческие реакции, направленные на их удовлетворение. Они и рассматриваются в первую очередь. Здесь же рассматривается и система ресурсов, необходимых для их удовлетворения.
Мы привыкли считать, что у человека множество разнообразных потребностей: в пище, жилище, средствах, обеспечивающих удобства и комфорт, в эстетических, интеллектуальных и др. ресурсах. Более целесообразно иное представление. Существуют первичные, фундаментальные (физические и физиологические) потребности, потребности в условиях сохранения жизни: в температуре, влажности, физико-химическом обмене веществ определенного состава и интенсивности, в освещении и пр. Существуют также вторичные потребности - потребности в ресурсах для целесообразного поведения, для обеспечения человека средствами удовлетворения первичных потребностей и для достижения цели существования. Между ними существует ряд принципиальных различий, например, первичные потребности ограничены, а вторичные - нет. Вторичные потребности функционально отличны от первичных. Все, что есть общего у первичных и вторичных потребностей - это направленность на выживание. Поэтому рассмотрение вторичных потребностей не связано с первичными. Пока их следует отложить.
Физиологические свойства человека отлично приспособлены к условиям природы, к мере доступности ресурса. Недостаток воздуха порождает сигнал удушья, недостаток воды - сигнал жажды, недостаток пищи - сигнал голода и пр. Если воздух - легко доступный ресурс, то организму нет необходимости создавать резервы жизнедеятельности по этому ресурсу. Без воздуха человек не может существовать более одной-двух минут. Вода менее критический ресурс, поскольку она менее доступна, чем воздух (без воды можно прожить несколько суток). Пища еще менее доступна, без пищи человек может прожить значительно дольше, помогают физиологические резервы.
Подпространство потребностей в пищевых ресурсах представляет собой систему, координатами которой являются потребности в аминокислотах, витаминах, микроэлементах и пр. элементах, необходимых для полноценного существования человека.
Обратите внимание на то, что нет потребности в хлебе, мясе, овощах и др., все это только ресурсы для удовлетворения потребностей в различных составляющих пищи.
У реального человека управление физиологическими ресурсами осуществляется генетически специальными программами регулирования, которые по сути своей являются "жесткими программами биологического компьютера" и ничего более. Именно поэтому они легко и просто реализуются в модели. Эти потребности регулируются генетическими механизмами не потому, что человек "так уж устроен", а потому, что именно такое регулирование наиболее выгодно, наиболее эффективно с позиции выживания в реальном мире.
Модель физиологических потребностей строится в виде некоторой подсистемы, некоторого программного сегмента со своими областями данных. В системе данных организуется конечномерное пространство физиологических и других фундаментальных потребностей, координаты которого отвечают обеспеченности в условных ресурсах жизнедеятельности. Нет необходимости конкретизировать, какая координата пространства модели какой конкретной фундаментальной потребности реального человека соответствует. В модели можно вообще никак не "называть" отдельные координаты. Существует пространство, каждая из координат которого обладает некоторыми свойствами, - этого достаточно. Мало ли какие потребности могут быть у похожего существа с чужой планеты? А модель всего лишь похожа на настоящего человека или другое человекоподобное существо.
Пусть в модели имеется некоторое N-мерное пространство фундаментальных состояний в которое входит физиологическое пространство. Существует поверхность M вокруг начала координат, которая ограничивает область летальных состояний. Если текущее состояние модельного человека хотя бы по одной из координат попадает в эту область, компьютерная модель человека гибнет. Гибнет от "истощения", "жажды" или по другой аналогичной причине.
В каждый момент внутреннего модельного времени (оно может отличаться от реального) модель человека принимает некоторое значение по каждой из координат этого пространства.
Процессы в физиологическом пространстве протекают по каждой из осей координат в двух направлениях: в направлении к началу координат (расход) и в обратном направлении (восстановление).
Рассмотрим процесс расхода. Выберем одну из координат этого пространства и отметим некоторые особые точки вдоль оси координат.
Точка текущего состояния, отражающая состояние модельного человека в пространстве по данной координате, самопроизвольно с течением времени движется к началу координат (к нулевому состоянию). Это движение моделирует естественный расход физиологических ресурсов. Скорость движения точки вдоль координаты определяется жизненными условиями, значениями некоторых параметров и факторов, отражающих расход ресурсов в процессе жизнедеятельности. Существуют простые уравнения физиологической динамики, которые феноменологически описывают произвольное движение точки текущего состояния вдоль осей координат. Переменные уравнения являются факторами процесса. Это величины, от которых зависят состояния и динамика элемента в пространстве физиологических потребностей. Таких зависимостей состоянии в пространстве потребностей от факторов процесса, от других параметров и состояний очень много. (Через эти множественные связи и реализуется принцип: сложное из простого). Например, расход внутренних ресурсов (скорость движения точки в пространстве потребностей) повышается при увеличении интенсивности деятельности (не обязательно труда), он зависит от параметров предшествующего потребления, от состояния, которое можно интерпретировать как здоровье, тренированность, от состояний, которые описывают умения и навыки, от нагрузки на организм в процессе деятельностей (поведения) и от множества других факторов.
Рассмотрим некоторые особые точки на оси координат, двигаясь по координате от начала. Эти точки представляют собой существенные состояния модели, инициирующие сигналы или процессы.
Точка m отвечает точке летальных состояний. Достижение этой точки означает гибель модельного человека. Поведение человека направлено на предотвращение (снижение вероятности) достижения этого состояния.
Точка k - это точка критического состояния. Если по данной координате состояние элемента (модели человека) имеет значение меньше критического, соответствующая потребность приобретает доминирующее значение. Так при удушье все остальные потребности теряют свое значение и смысл. Теперь все поведение элемента направлено на поиск пути выхода из критического состояния. (Можно было бы сказать любой ценой, но, как станет ясно из дальнейшего, это не так).
Точка s представляет собой точку начала выработки физиологического сигнала определенной величины о недостатке ресурса. Этот сигнал возрастает при смещении к началу координат.
Точка n - это точка насыщения. Состояния, лежащие вправо от этой точки, не вырабатывают сигнала потребности.
Перечисленные точки используются в модели как непосредственно, так и в составе параметров. Например, расстояние от m до n представляет собой резервный физиологический запас организма по данной координате.
Положение перечисленных точек не фиксировано, не задано в процессе разработки модели, они определяются адаптивно в ходе "жизнедеятельности" модельного экземпляра, их положение различно для различных экземпляров и меняется для каждого из них с течением времени в зависимости от условий его существования, личного или общественного опыта и других факторов.
В пространстве физиологических состояний существует вектор физиологической потребности. Модуль этого вектора и его направление в пространстве характеризуют текущую обобщенную физиологическую потребность, является обобщенным сигналом состояния организма. Закон сложения координатных векторов, правило вычисления модуля, кардинально отличается от закона сложения механических сил. Результирующий вектор тем ближе к наиболее напряженной потребности, чем ближе эта потребность к критической точке по своей координате.
Сигналы обобщенной физиологической потребности совестно с текущими значениями физиологического состояния элемента являются (совместно с другими данными) исходной информацией для программ, реализующих поведение модельного человека.
Реализованные в программе алгоритмы физиологических процессов, используя информацию координат физиологического пространства и других пространств модели, осуществляют движение точки текущего состояния (с некоторой зависимой от ряда параметров скоростью) в направлении расхода. Для того, чтобы элемент мог существовать неопределенно долго, нужна реализация процессов, компенсирующих расход, отодвигающих точку текущего состояния от начала координат.
Процессы физиологического восстановления используют в качестве ресурсов объекты (средства) потребления. Любой объект физиологического потребления является вектором, координаты которого частично совпадают с координатами физиологического пространства, а частично выходят за его пределы и либо удовлетворяют иные потребности, либо не влияют на процессы потребления, являются своего рода балластом.
Для того, чтобы некоторый объект мог выступать в качестве ресурса физиологического потребления, он должен иметь хотя бы одну составляющую, проекция которой на соответствующую ось физиологического пространства имеет такое направление, что в процессе (в результате) потребления отодвигает состояние модельного человека по этой координате от летальной области.
Пусть некоторый ресурс спроектирован на координаты пространства физиологических потребностей. Его составляющая по координате (если она не отрицательна) приводит к движению точки текущего состояния в направлении, противоположном направлению естественной физиологической динамики. Скорость и величина этого перемещения зависит от ряда факторов.
Один и тот же расход ресурса обладает разной эффективностью, по-разному воздействует на значение выделенной и других координат физиологического пространства в зависимости от состояния организма по этим координатам. Эффективность использования ресурса измеряется относительной величиной сдвига точки текущего состояния организма на единицу потребляемого ресурса. Использование ресурса тем эффективней, чем выше текущая потребность в нем, чем ближе точка по данной координате к летальной области.
На определенном расстоянии от начала координат возникает явление насыщения. Здесь потребление уже практически не сказывается на текущем состоянии элемента. Нельзя физиологическими ресурсами запастись впрок в процессе потребления (в то же время, "запас" физиологического состояния существует), нужны внешние запасы, нужен непрерывный приток ресурсов, непрерывный поток деятельностей по обеспечению ресурсами.
Точка насыщения не задается при построении модели, она определяется адаптивно, автоматически в процессе функционирования модельного человека, регулируется по критерию эффективности системы (модельного человека) в целом.
Основные физиологические потребности имеют единый механизм регулирования: генетический механизм. Генетически регулируются физиологические потребности и простейшие поведенческие реакции. Это не значит, что все происходит по жесткой программе, чаще всего генетически задаются не программы, а механизмы ее построения, приспособления, модификации.
Пространство физических потребностей является подпространством (частью пространства) фундаментальных потребностей. Состояние в этом пространстве также описывается набором координат или вектором. Каждой оси пространства соответствует некоторое условие нормального протекания физиологических процессов (например, температура и влажность окружающей среды), либо условие жизнедеятельности (освещение, солнечная радиация, шумовой фон).
Регулирование происходит на основе генетических сигналов: сигналов желаний (в том числе, неясных), беспокойства, болевых сигналов, сигналов страха, сигналов удовольствия и др.
Не все фундаментальные потребности регулируются генетически. Например, потребность в нормальной силе тяжести не имеет механизма регуляции, поскольку изменение силы тяжести в нормальных условиях практически невероятно. Наличие соответствующего механизма регулирования явилось бы неоправданной роскошью. Регулироваться должно только то, что необходимо для выживания, что без регулирования может достигать опасных состояний.
Генетически регулируются не только фундаментальные потребности, но и некоторые поведенческие реакции. Так болевой сигнал (например, в результате раны или ожога) приводит к рефлекторной безусловной подсознательной реакции. Это срабатывает генетическая программа. Некоторые программы генетического регулирования имеют сложную структуру и многообразные функции, например, генетическая программа заботы о потомстве. Важная ситуация заносится в специфическую область памяти и напоминает о себе в аналогичных условиях с помощью подпрограммы условного рефлекса. Отличие от генетической программы только в том, что здесь программно определены не действия, а механизмы связи действий с факторами.
Фундаментальная потребность создает побудительную причину для простейшей поведенческой реакции. Это чисто регуляторное поведение, здесь нет еще предвидения, нет целеполагания, нет управления. Физиологическое потребности и физиологическое потребление в модели человека рассмотрены детально в качестве примера. Те программы, которые здесь описаны на неформальном уровне, предельно просты по сравнению с программами имитации некоторой сложной, например, психической деятельности. Достаточно заметить, что эти программы занимают в памяти компьютера значительно меньше места, чем текст приведенного здесь описания.
Нет нужды описывать так подробно все свойства модельного человека. Дальнейшее изложение будет очень кратким, за исключением некоторых вопросов, имеющих принципиальное значение.
Одно из пространств модели - пространство физических состояний. Оно имитирует текущие физические (психофизические) свойства модельного человека. Реализованы алгоритмы, имитирующие динамику (изменения) этих состояний. Процессы изменения состояний определяются внутренними и внешними факторами, координатами и параметрами состояния элемента в этом и других пространствах. Координаты пространства определяют способность модели человека выполнять различные работы, связанные с физическими и психическими усилиями, и сопровождающиеся затратами ресурсов организма. Это примерно то, что мы понимаем под здоровьем и работоспособностью организма. В этом пространстве имитируются состояния усталости, тренированности, выносливости, силы, быстроты и др. Изменения состояний происходят главным образом под влиянием потребления (в широком смысле) и деятельностей.
Координаты и параметры состояний и процессов в этом пространстве зависят уровня и структуры физиологического потребления, от знаний, умений и навыков, от значимости ожидаемого результата и связанного с этим волевого усилия и пр. С другой стороны, каждое из этих пространств и каждый из процессов, происходящих в сопряженных пространствах, зависят от состояний в пространстве физических состояний.
Пространство производственных способностей определяет способности модели к различным работам и деятельностям, которые меняются адаптивно и зависят от очень большого числа факторов: координат и параметров этого и других пространств.
Важным с точки зрения эффективности и устойчивости является также пространство ценностей, которое формируется адаптивно интеллектуальной системой модели.
С некоторыми другими пространствами читатель будет ознакомлен по ходу изложения. Одним из важнейших пространств модели является пространство интересов.
Кроме текущих состояний в этих пространствах хранятся координаты и некоторые характеристики прогнозных состояний, полученных как результат опережающего отражения действительности в системе прогнозирования.
Модель человека содержит также информацию о параметрах и о связях между различными координатами и параметрами, о взаимодействиях между подсистемами модели человека. Эти характеристики, показатели и параметры имеют важное значение, поскольку именно с их помощью создается сложность модели в целом и обеспечивается разнообразие свойств.
К ресурсам личного потребления мы будем относить те ценные и ограниченные ресурсы, которые используются моделью человека в физиологическом и физическом потреблении. Это вода и пища, ресурсы, обеспечивающие условия существования (свет, шумовой фон, влажность, температуру средства достижения комфортности), одним словом, все, что соответствует рассмотренному выше пространству фундаментальных потребностей.
Сюда мы отнесем не только средства личного, "домашнего" потребления, но и те ресурсы, которые расходуются "безадресно", например, уличное освещение, средства защиты от дождя на автобусной остановке и пр.
В то же время в состав этих ресурсов не войдут посуда, одежда, телевизор, пылесос и стиральная машина. Это все средства производственного потребления. Если быть сугубо точным, то даже выключатель освещения или водопроводный кран следует отнести к средствам производства, а не потребления.
Человек в быту не потребляет электроэнергию, он потребляет то, что "производится" в быту с помощью электроэнергии: свет, тепло, различные полезные свойства, функции электрических приборов в качестве услуг и пр. Это же относится к газу, мусоропроводу и проч.
Формально, функционально различие между предметом (продуктом) и услугой заключается в том, что при производстве предмета результат отделим от деятельности, а при производстве услуг - нет. Например, не существует прическа как самостоятельный объект, который можно передать, продать или купить. Производство прически - это услуга.
Все, что потребляет человек (за исключением пищи, воды, воздуха и некоторых иных вещей) он потребляет в форме услуг.
Эти услуги являются следствием домашнего производства, деятельности или элементарных рабочих операций (например, поворот крана газовой плиты и воспламенение газа). Потребляются результаты "домашнего" производства.
Предметы и услуги фундаментального потребления выполняют свою функцию только тогда, когда хотя бы одна координата вектора продукта или услуги имеет такое направление в пространстве потребностей, чтобы в процессе потребления состояние модельного человека отодвигалось от области летальных состояний. Другие составляющие объектов потребления могут иметь координаты отличные от координат пространства потребностей или такие значения, которое действуют в отрицательном, "вредном" направлении. В последнем случае отрицательное действие таких ресурсов должно компенсироваться потреблением других ресурсов.
Значительная часть предметов и услуг, выступающих в качестве ресурсов личного фундаментального потребления, кроме составляющих, направленных на физиологическое и физическое потребление, имеют составляющие, обслуживающие вторичные потребности. Например, одежда не только защищает от внешнего воздействия, но и выполняет важные социальные и коммуникативные функции.
Ресурсы, обслуживающие вторичные потребности, составляют подавляющую часть всех ресурсов потребления и их доля в потреблении человека неуклонно растет.
Кроме того, растет доля ресурсов, обслуживающих личное ("домашнее") производство. Это, в первую очередь, так называемые, "товары длительного пользования". Относить их к ресурсам потребления формально нет основания.
Деятельность - это процесс, который характеризуется результатом и расходом ресурсов.
Результат деятельности представляет собой некоторую ценность, некоторый ресурс для иной (реже той же самой) деятельности, поэтому можно утверждать, что деятельность - это процесс преобразования одних ресурсов в другие ресурсы и ценности.
Под ресурсами следует понимать время как особый, исключительный ресурс, внешние ресурсы, а также внутренние ресурсы организма.
Результат деятельности или влияет на состояние человека в его обобщенном пространстве состояний, или заключается в изменении состояний внешних объектов и параметров какого-либо процесса. В первом случае производятся внутренние ресурсы и ценности человека, во втором - внешние ресурсы и ценности.
Результат деятельности измеряется ее влиянием на достижение цели через цепочки вторичных, третичных и пр. факторов, влияющих на достижение цели. Способ измерения степени влияния результата деятельности на достижение цели человеком или его моделью основан на механизме ценностей и оценок.
Деятельность всегда связана с затратами ресурсов организма, а часто и внешних ресурсов, посредством которых (с помощью которых или над которыми) реализуется деятельность. Для измерения затрат ресурсов (включая внутренние ресурсы организма) необходима общая шкала измерения. Такая шкала существует. Она используется для выбора деятельности и оценки результата. Такой единой оценкой, позволяющей соизмерять качественно различные ресурсы, является ценность, которая (в отличие от стоимости) представляет собой внутреннюю оценку ресурсов и состояний человека. Понятие ценности и механизмы ее формирования рассмотрены ниже.
Деятельность представляет собой не только процесс, но и волевой акт. Для реализации деятельности нужна побудительная причина. Роль такой причины выполняет желание или интерес.
Деятельность распадается на ряд элементарных операций: работ. Работы представляют собой тот материал, из которого модель человека самостоятельно и целенаправленно формирует деятельности.
В некоторых языках программирования и моделирования под работами понимается алгоритмическая последовательность, внутри которой отсутствует выбор и принятие решения. Это понятие распространено и на работы в модели человека.
Под работой здесь понимается некоторый процесс в модели человека, входящий в состав деятельности и протекающий без управления, без вмешательства извне до достижения особого состояния.
Работа характеризуется временем запаздывания, условиями протекания, расходом ресурсов и результатом. Ее результатом являются появление некоторого нового объекта, изменение свойств объекта, изменение состояний и свойств самого модельного человека, параметров окружающей среды и другие изменения. Короче говоря, результат работы - это изменение некоторых состояний. Моделью работы является некоторое множество изменяемых параметров. В компьютерной программе работа - это всего лишь некоторая временная задержка, условия ее начала и прекращения, затраты ресурсов и результаты.
Работа протекает в модельном времени, которое не соответствует реальному. Это то время, в котором существует в нашем случае модельный человек. Модельное время протекает быстрее (реже медленнее) реального.
Работа прекращается либо по истечении некоторого времени, либо при достижении определенного состояния, либо при появлении каких-либо условий в элементе или в окружающей среде, вызывающих приостановку или прекращение работы. Все это объединяется в термине "особое состояние". Особое состояние - это наступление условия, вызывающего прекращение и/или начало некоторой работы.
В настоящем варианте модели человека работы заданы в виде готовых элементов набора, готовых кирпичиков программ, реализующих деятельности. Из такого набора можно составить не меньше различных деятельностей, чем слов из букв алфавита. Имеется процедура автоматического синтеза новых деятельностей из типового набора работ. Работа может модифицироваться и сопрягаться с другими работами. Из последовательности базовых элементарных работ может формироваться составная работа. Составная работа может запоминаться и храниться со своими параметрами в пространстве работ.
Управление работами производится в ходе управления деятельностью. Оно реализуется программно и состоит в инициировании начала и прекращения работы, а также в изменении ее параметров (больше нечего изменять).
К параметрам работы относятся затраты физиологических ресурсов и внутренних ценностей, параметры внешних ресурсов (ценностей) и их расхода, интенсивность и время протекания (исполнения) работы, параметры ее результатов, соотношения "время-качество", интенсивность получения результатов, связи между параметрами работы и пр. Информация об этих параметрах и характеристиках содержится в записях пространства работ или в пространстве способностей.
В модели человека в форме работ моделируются и такие частные процессы и динамические отношения, которые по существу работами не являются и не входят в деятельности в виде составной части. К ним относятся элементы физиологических и психических процессов и некоторые другие изменения состояний.
По свойствам работы могут быть взаимозаменяемыми или дополнять друг-друга. Из множества работ синтезируются технологии. Если к таким технологиям добавить управление, получатся деятельности.
Способности модели человека к некоторой деятельности определяются его состоянием в пространстве способностей. Координаты этого пространства представляют собой величины, на основе которых определяются количественные оценки способностей к выполнению различных работ (операций).
Здесь способность - это формальный термин, определяющий отношения между работами (деятельностями, процессами) и состояниями модели.
Способности характеризуются параметрами модели, которые (вместе с другими параметрами) влияют на скорость (интенсивность) выполнения работы, качество ее результата, степень утомляемости, расход ресурсов (ценностей), и пр. Те параметры и показатели работы, которые не меняются при изменении умений, навыков и других параметров человека, содержатся в пространстве работ.
Текущее положение точки, определяющей состояние человека в пространстве способностей, характеризует степень подготовленности (способности) человека к выполнению различных работ и деятельностей.
Здесь справедливо то же замечание, что высказано по отношению к пространству физиологических состояний. Нет способностей к математике, логике, музыке, рисованию, бизнесу и пр. Есть способность (или ее нет) к выполнению простейших, элементарных психических (информационных) или физических (психомоторных) операций, которые являются квантами, "кирпичиками", из которых структурируются группы различных деятельностей. Эти способности модели могут изменяться в ходе жизнедеятельности под влиянием различных факторов и влияют друг на друга, связаны между собой.
Кроме того, на результаты деятельности оказывают влияние другие пространства. К ним относятся пространство физического состояния, которое является аналогом общего здоровья и тренированности организма, а также характеризует степень утомления, культурное пространство, которое служит аналогом усвоенных элементов культуры, пространство знаний, и др.
Множество пространств связано между собой внутренними процессами в организме и в совокупности хорошо имитируют процессы получения знаний, умений и навыков, степень утомления и восстановления сил, использование возможностей организма при выполнении различных деятельностей, специализацию, способность к труду, обучению и достижению результата.
Состояния этих пространств оказывают решающее влияние на механизм деятельностей. Например, состояние усталости, которое появляется при выполнении однообразной работы (деятельности) в течение некоторого времени, является сигналом, стимулирующим смену работы, переход к другой работе или отдыху. Зачем нужен такой переход станет ясно из дальнейшего.
Производственные способности являются результатом деятельностей в предшествующий период и предопределяют направления целесообразного поведения в будущем. Они представляют собой один из главных факторов дивергенции поведения модельных элементов, возникновения и поддержания разнообразия.
В теории моделирования и в языках моделирования (речь идет о языках программирования для ЭВМ) существует понятие языка процессов. На этом придется кратко остановиться.
Процесс состоит из последовательностей (сетей) работ и состояний. Имитация процесса в рамках этой системы моделирования состоит в представлении процесса как взаимосвязанного и организованного множества, организованной последовательности работ и особых состояний.
Теперь можно определить деятельность как цепочку или сеть работ и состояний, которая протекает во времени, направлена на достижение некоторой частной цели, характеризуется затратами ресурсов и измеряемыми результатами, и подлежит управлению.
Таким образом, деятельность представляет собой в терминах языка программирования процесс или связанное множество процессов. Мы будем пользоваться термином деятельность (а не процесс, как в языках программирования) в том случае, когда рассматривается некоторая совокупность работ и управлений, оставив за термином процесс обозначение внутренних процессов, процессов не направленных на внешние объекты и результаты.
Деятельность - это частный управляемый процесс, ведущий к достижению определенной самостоятельной цели.
В любой момент в модели человека реализуется только одна деятельность.
Человек нуждается в реализации одновременно нескольких видов деятельности, но его мозг и организм устроены так, что параллельные деятельности почти никогда не возможны. Выход в постоянном переключении, постоянной смене деятельностей.
Некоторые виды деятельности ведутся им квазипараллельно: переключение с одной на другую производится настолько быстро, что создается впечатление параллельного процесса, но и это возможно не всегда. Смена деятельностей наряду с выбором деятельности и управлением процессами, реализованными в деятельностях, требует специального механизма управления и оптимизации. Он будет рассмотрен ниже, а пока остановимся на простейших свойствах множества деятельностей.
Взаимодействие параллельных и последовательных деятельностей образует сеть. Каждая деятельность в этой сети использует некоторый набор ресурсов, полученных в результате других деятельностей. Нет деятельностей, которые могли бы осуществляться без использования (потребления) ресурсов. С другой стороны, нет деятельностей, в результате которых не производились бы иные ресурсы, отличающиеся от потребляемых. Такая сеть не имеет начала и конца. Даже деятельность потребления физиологических ресурсов дает на выходе существование, воспроизводство производителя, который также представляет собой ресурс для иных деятельностей.
Нет необходимости и возможности спроектировать и задать жестко в модели человека рациональную систему деятельностей. Ограниченность ресурсов, необходимость конкурентной борьбы за ресурсы внутри отдельной модели, внутри отдельного человека, дает возможность адаптивного совершенствования системы деятельностей и самоорганизации, "изобретения" деятельностей. Метод проб и ошибок в сочетании с механизмами оценок и моделью сознания обеспечит самосовершенствование поведения как совокупности деятельностей модельного человека.
Существуют механизмы обмена информацией о деятельностях между различными моделями человека. Найденные одним элементом решения могут использоваться другими. Наградой за успех будет существование, наказанием за неудачу - гибель.
Создание, синтез деятельностей представляет собой "творческий" процесс. В модели в качестве методов синтеза используются механизмы подражания, аналогий, модификаций и конструирования на основе знаний.
Для реализации метода подражаний необходимо, чтобы информация о деятельности одного модельного человека была доступна другому, хотя бы на уровне технологий (множества используемых работ). Если методы управления не переносятся с одной модели на другую, мы имеем дело с чистым подражанием. Если переносится информация о управлении в двух направлениях - это уже процесс обучения (один элемент обучает другого).
Метод аналогий заключается в переносе деятельности, механизмов управления работами, с одних объектов на другие на основании общих свойств, "похожести".
При использовании методов подражания и аналогий синтез должен завершаться механизмом модификаций. В модели это совокупность способов компенсации несоответствий и дифференциальной, пошаговой оптимизации деятельностей.
Метод конструирования представляет собой прямой синтез новых деятельностей на основе знаний о процессах в окружающем мире. Для этого модель должна моделировать окружающий мир, процессы в окружающем мире, включая другие модели человека. Алгоритмы, применяющиеся в этой системе моделирования для моделирования внешнего мира внутренними моделями, чрезвычайно просты, но требуют от модели затрат ресурсов и значительной памяти.
Та же самая система факторного феноменологического моделирования, которая описана ниже и используется в анализе внешних процессов, используется и при построении (синтезе) деятельностей, и при оптимизации, рационализации отдельных деятельностей и поведения в целом.
Распространенное представление о том, что существуют деятельности производства и деятельности потребления глубоко ошибочно. Такое представление мешает понять суть процессов и в отдельном человеке (в модели человека) и в обществе. Из него проистекают многие ошибки господствующих экономических и обществоведческих теорий.
Не существует, в принципе не может существовать, деятельность, которая была бы только потреблением или только производством. В любой деятельности что-то потребляется, а что-то производится, создается.
В конкретной деятельности конкретный ресурс может потребляться или производиться, но само понятие деятельности потребления вообще или деятельности производства вообще - это нонсенс, бессмыслица. Мы можем рассматривать в деятельности или в группе деятельностей явления потребления ресурса или группы ресурсов, но должны иметь в виду, зачем совершается это потребление.
Точно так же, мы можем рассматривать в некоторой деятельности или группе деятельностей производство ресурса или группы ресурсов, но всякий раз должны иметь в виду с помощью потребления каких ресурсов ведется эта деятельность.
Деятельность - это то, в чем объединяется производство и потребление. Это существенно в генологии и феноменологии человека, но еще более важным этот взгляд является для генологии и феноменологии общества.
Все возможности устойчивого существования человека заключены в его способностях к деятельностям. Других возможностей существования просто нет.
Уникальный механизм измерения и сравнения затрат и результатов модельного человека аналогичен механизму человека реального. Он позволяет определить своего рода цену, нужность результата деятельности, некоторого объекта, ресурса.
Любые внешние и внутренние объекты модельного человека: ресурсы жизнедеятельности, объекты потребления и результаты целенаправленных деятельностей, целостные системы объектов и пр., обладают ценностью, если они способствуют достижению актуальным элементом глобальной цели потенциального и актуального человека.
Ценность - это локальное, субъективное понятие. Нет общесистемных, общественных ценностей (если слово "ценность" используется как термин генологии человека), есть только ценность некоторого конкретного объекта для конкретного человека. В то же время, такое общественное понятие, как стоимость, не существует в локальном рассмотрении. (Для молекулы существует скорость движения, но не существует температуры, а для газа, для системы молекул - наоборот).
Ценность представляет собой результат психологической оценки человеком степени полезности того или иного объекта для себя, для своих жизненных задач (неосознано, подспудно: для решения задачи выживания). Объективизация ценности, определение истинной практической полезности объекта производится через систему деятельностей и через сравнение с результатами деятельностей других людей.
Измерение ценностей производится в психической системе человека. Здесь нет масштаба для сравнения разнородных ценностей, есть только "меньше - больше" или "лучше -хуже". Эта форма измерения универсальна для механизма мозга. Задачи на сравнительную оценку мозг решает значительно лучше, чем на количественную. В модели человека используются преимущественно "мозгоподобные" алгоритмы. Только там, где это не приведет к существенным искажениям, используются обычные математические методы в построении модельных процедур.
Сравнение в форме ценности получают не только ресурсы и результаты деятельностей, ни и объекты, выступающие в качестве условий и ограничений. Например, моральные категории также принимают форму ценностей, поскольку их соблюдение или нарушение влияет на достижение частных целей человека, а через них и на достижение его глобальной цели.
Управление своим поведением человек (и модельный тоже) производит на основании сравнения приобретаемых и теряемых ценностей.
Восприятие себя, окружающего мира и других людей происходит прямо или косвенно на основе ценностей. Они составляют скрытый костяк всего мировозрения человека.
Опыт, результаты деятельностей, результаты проб и ошибок реализованных в поведении, позволяют каждому внешнему объекту приписать некоторое отношение с другими, определяющее важность объекта в решении задач достижения различных частных целей.
Ранжированное по ценности множество таких объектов и их подмножеств представляет собой шкалу ценностей. Мы не строим пространство ценностей по той причине, что все они сравнимы, сопоставимы друг с другом, образуют самостоятельную ось, на которой располагается шкалирующая последовательность.
Поскольку опыт каждого модельного человека уникален и неповторим, кроме того, модельный человек может быть программно ("генетически") уникален, каждый такой модельный элемент имеет собственную шкалу ценностей. Именно шкалой ценностей одна модель человека внешне (с позиции внешних свойств) отличается от другой.
Формирование шкалы ценностей происходит адаптивно. Удачи и неудачи являются побудительной причиной пересмотра ценностей объектов, изменения их положения в шкале ценностей.
Некоторые ценности имеют оперативный, сиюминутный характер, их положение в шкале ценностей непрерывно меняется, другие - обладают большей или меньшей устойчивостью.
Шкалой ценностей определяются особенности поведения человека, его "характер". Именно шкалой ценностей отличаются стяжатель и бессребреник, эгоист и альтруист, трудяга и бездельник. Шкалой ценностей определяется срок, на который целесообразно заглядывать в будущее при планировании поведения и формировании интересов, степень доверия к прогнозу и пр. Свойство разнообразия, в свою очередь, является средством повышения вероятности выживания общества и потенциального человека. Мы к нему еще вернемся.
Роль шкалы ценностей исключительно велика в формировании модели общественной системы. В зависимости от формы собственности, механизмов обмена между элементами и подсистемами общественной системы, других свойств общества, шкалы ценностей людей формируют массу важнейших общесистемных общественных характеристик, например, стоимость. В основе стоимости как общественной характеристики, общественного отношения лежат индивидуальные ценности членов общества.
Стоимость как общественная характеристика возвращается в систему индивидуальных оценок. Шкала ценностей приобретает стоимостный характер, хотя сам носитель шкалы ценностей может и не подозревать об этом. Такое свойство не заложено извне в системе моделирования человека, это просто результат того, что общественная система составляет основу метасистемы отдельного человека. Свойства отношений между людьми модифицируют свойства человека.
В самой шкале ценностей стоимостных оценок нет, более того, в ней присутствуют такие объекты, которые нельзя обменивать, продавать и покупать. Ценность всегда индивидуальна, она отличается от стоимости, не совпадает с ней, но стоимость во многом определяет ценность и наоборот. После того, как будет рассмотрено понятие стоимости, мы вернемся к соотношению ценности и стоимости.
Все механизмы внутреннего, локального управления деятельностью человека, механизмы принятия решений, в том числе те механизмы, которые отвечают общественным свойствам человека, основаны на ценностях, а не на стоимостях.
Оценка представляет собой меру в пространстве состояний человека (его модели). Это показатель, определяемый на базе сравнения, характеризующий текущий или прогнозный уровень состояния, обобщенную ценность этого состояния с позиции глобальной цели элемента.
Оценка исходит из шкалы ценностей, определяется этой шкалой и изменяется в процессе жизнедеятельности адаптивно по методу проб и ошибок. Но если ценность относится к объектам или сущностям, то оценка - это субъективная мера обобщенных состояний реального или модельного человека. Она формируется в соответствии с отношениями "хорошо - плохо" или "лучше - хуже".
Любая деятельность человека - это непрерывный поток решений. Большая часть их производится автоматически на уровне подсознания и на основе эмоционального критерия "хорошо" - "плохо". Любое частное решение - это выбор. Оно невозможно без оценки, без сравнения ожидаемых результатов вариантов выбора. Кроме частных оценок, человеку нужна и обобщенная глобальная оценка своего текущего и прогнозного, будущего состояния и динамики (перехода к будущему состоянию).
На уровень выживания, на глобальный уровень выходить каждый раз сложно и нет необходимости. Достаточна более
простая интуитивная оценка, позволяющая в сочетании с механизмом проб и ошибок, здравым смыслом, решать повседневные поведенческие задачи. Роль системы оценок в формировании поведения, в управлении деятельностями исключительно велика.
У модельного человека (так же как и у реального) существуют три эмоциональные оценки собственного состояния: внутренняя (динамическая), сравнительная и рефлексивная.
Сочетание трех способов получения оценки (это говорит о важности показателя) позволяет повысить объективность и эффективность механизма оценок.
По осям своих координат пространство оценок тождественно пространству потребностей. Это объединение пространств первичных (фундаментальных) и вторичных потребностей. Что из себя представляют вторичные потребности, мы узнаем ниже, а пока достаточно интуитивного представления о них.
Частная оценка определяется по некоторому подмножеству (части) координат пространства оценок или даже по отдельным координатам. Рассмотрим частную оценку, формирующуюся по некоторой произвольной координате. Оценка сравнима, но не измерима. Она элемент упорядоченного множества, для которого имеют смысл понятия "больше" и "меньше", но не имеет смысла понятие количества, числа. Вот из таких цепочек, связанных отношениями больше и меньше, состоит оценка. Впрочем, иногда ценности и оценки получают количественное определение, но это исключения из общего правила.
Система оценок представляет собой пространство. Это ясно и без теории, интуитивно ясно. Мы можем сказать: "этот человек материально живет хорошо (высокая оценка по одной координате), но у него слабое здоровье (низкая оценка по другой координате). Структура координат, их перечень и количество для нас не существенны.
В пространстве оценок расстояние между точками определяется, характеризуется длиной цепочки переходов больше-меньше, или другим, несколько более сложным образом. Так вводится своеобразный способ измерения расстояния в этом пространстве. В пространстве оценок существует вектор, модуль которого играет роль общей, совокупной оценки. Существует метод (вполне человекоподобный) определения модуля этого вектора по его координатам, способ формирования из частных оценок их объединений и общей оценки для всего пространства. Сигналы оценок формируются в модели и используются при принятии решений наряду с ценностями. Эти сигналы по своей сути являются сигналами эмоций, поэтому управление, основанное на таких показателях, в дальнейшем будем называть эмоциональным управлением, в отличие от интеллектуального, логического.
Внутренняя оценка своего состояния у модельного (и реального) человека складывается через поток положительных и отрицательных эмоций. Внешней базы для сравнения не существует, поэтому сравнивать приходится мгновенные текущие состояния с некоторым усредненным состоянием (математическим ожиданием) за некоторый предшествующий период. Мозг человека или животного, естественно, не вычисляет математического ожидания, там применяется иной метод интегрирования, но алгоритмы вычисления матожидания методом адаптивной идентификации, а также свойства "забывания", характерные для этих простых алгоритмов, хорошо вписываются в общую схему эмоционального управления.
В силу специфики математического ожидания положительные и отрицательные отклонения от среднего уровня взаимно уравновешиваются. Такая оценка является оценкой "лучше или хуже, чем всегда". При оценке текущего состояния сравниваются усредненные прошлые состояния с текущим результатом. Положительные эмоции и оценку "хорошо" вызывают результаты, превышающие средние значения и наоборот. Аналогично формируется долгосрочная оценка. Линейные повышения или понижения средней оценки текущего состояния (тренд) с течением времени воспринимаются как норма, а отклонения от нормы формируют долгосрочную оценку.
Колебания "хорошо" и "плохо" взаимно уравновешиваются, если динамика состояния стационарна. Человек (модель) может неодинаково реагировать на положительные и отрицательные отклонения от среднего уровня, воспринимать их с разным весом. Вес, значимость успехов и неудач, формируется в модели человека адаптивно. Затем этот вес начинает влиять на формирование оценок, превращается в "черты характера". Поток успехов и неудач может приобрести такую динамику, что элемент становится оптимистом или пессимистом.
Отсутствие имманентной базы для сравнения состояний приводит к необходимости внешнего репера, внешней точки отсчета, базы для сравнения. Появляются и механизмы таких оценок.
Сравнительная оценка представляет собой такую оценку своего состояния, которая формируется моделью человека на основе сравнения своего состояния и динамики с состояниями и динамикой моделей других людей (модельных элементов). Проще говоря, это результат сравнения своего состояния с состоянием других.
Подмножество элементов, выбранных для определения сравнительной оценки формируется каждым элементом адаптивно. Включение элемента в это подмножество или исключение из него производится адаптивными алгоритмами модели с помощью решающей функции. Основанием для включения (исключения) служит порог значимости, который формируется адаптивно. Значимость внешних элементов определяется его информационной ценностью, сравнимостью состояний и поведения, социальной статикой и динамикой общества. Другими словами, сравнительная оценка позволяет модели "жить с оглядкой на других".
Сравнительная оценка не только участвует в механизме принятия решений, но и прямо влияет на поведение модельного элемента: положительно значимые элементы сравнения и их параметры поведения входят в область заимствования (подражания), а отрицательно значимые - в область предупреждения, в область защиты от ошибок поведения, от потерь.
Существует интегральная сравнительная оценка, которая представляет собой сравнительные оценки параметров состояний и параметров поведения многих элементов в некотором временном интервале.
Достоинство сравнительной оценки состоит в наличии пусть относительной, но внешней и объективированной базы. Ее недостаток в том, что остается неизвестным, какие именно факторы и их сочетания привели к оцениваемому состоянию. Это источник ошибок при заимствовании.
Рефлексия является одним из важнейших механизмов интеллектуального поведения модельного элемента. Свойство рефлексии можно выразить формулой: "я знаю, что он знает, что я знаю". Только элемент, обладающий свойством рефлексии, может вести себя интеллектуально. Для этого он должен иметь возможность строить модели окружающего мира, включая поведение других элементов (людей).
Рефлексивная оценка строится на базе информации о сравнительных оценках, которые строят другие модельные элементы применительно к данному, рефлексирующему элементу. Она представляет собой выражение обобщенной оценки своего состояния и поведения другими элементами, знание об этих оценках. Сравнительная оценка позволяет модельному элементу "взглянуть на себя со стороны". Оценка себя другими элементами модельному элементу неизвестна, но ее значение может строиться на базе параметров взаимодействий с рефлексирующим.
Оценки и ценности представляют собой взаимозависимые понятия. Если оценки характеризуют представления человека о его текущем или прогнозном (будущем) состоянии, то ценности представляют собой представления человека о полезности, "нужности" внешних и внутренних объектов.
Оценки зависят от системы ценностей, шкалы ценностей. Обладание (распоряжение, доступность) ценностями оказывает решающее влияние на оценки человеком своих состояний.
Ценности также зависят от оценок. На основе оценок и их прогноза формируется план поведения, который приводит к некоторому желаемому и возможному состоянию. Ценность внешних объектов для человека определяется не просто их влиянием на выживание, а их влиянием через план деятельностей, их полезностью для реализации такого плана. В результате объект, общественная, рыночная стоимость которого достаточно высока, может не обладать ценностью, а объект, стоимость которого незначительна, может приобрести высокий ценностный статус.
Прежде всего, попытаемся определить формально, что такое потребление и на какие функциональные виды его целесообразно разделить.
Потребление - это использование, расходование ресурсов в ходе деятельности и жизнедеятельности, направленное на достижение частного результата. Никаких иных функциональных свойств в этом понятии нет. Любое целенаправленное использование любого ресурса относится к потреблению.
Ресурс при потреблении может уничтожаться, преобразовываться, расходоваться, изменять свои свойства, стареть и пр. Все это можно объединить в одном: ресурс теряет свои функциональные свойства и сразу или постепенно, со временем, становится непригодным для дальнейшего потребления, должен заменяться. Существуют ресурсы (например, предметы или объекты труда), которые в преобразованном виде входят в результат деятельности, потребляющей эти ресурсы.
Расходование ресурса может иметь различные формы: уменьшение количества, потерю качества, изменение функциональных свойств и параметров, появление отрицательных качеств и пр. Сущность расходования ресурсов, обобщающее свойство, характеризующее расход, сводится к потере ценности. Именно потерей ценности может измеряться расход любого ресурса.
Деятельность требует обязательного (непрерывного или дискретного) привлечения новых или преобразования свойств используемых ресурсов (воспроизводства ресурсов в деятельности).
Потребление целесообразно разделить на два функциональных вида: личное потребление и потребление в деятельностях.
Преобразование ресурсов, которое происходит в естественных природных процессах, мы к потреблению относить не будем. Из этого понятия мы также исключаем расходование ресурсов вне деятельности, считая такой расход потерями.
К личному потреблению следует отнести целенаправленное расходование тех ресурсов, которые оказывают непосредственное влияние на изменение состояний и свойств человека (модели) в его обобщенном пространстве. Это очень важно. За этими внешне незначительными деталями скрываются такие свойства поведения человека, свойства его взаимодействий с окружающей средой, которые во многом определяют возможности формализации человека и общества.
За приведенной формулировкой скрывается необычная трактовка привычных понятий. Например, картофель на поле, на складе, в магазине и домашнем хранилище - это не ресурс личного потребления, а ресурс личного производства. Кастрюля, в которой варится картофель - это тоже ресурс личного производства. Ресурсом потребления картофель становится тогда, когда он подан на стол и разложен по тарелкам.
Холодильник и телевизор - это ресурсы личного производства, а не потребления. Электроэнергия также не ресурс потребления, это ресурс личного производства с помощью, посредством холодильника или телевизора, а свет, полученный с помощью электроэнергии нажатием выключателя (функционально, строго - это производственная операция), - это ресурс личного (семейного, коллективного) потребления.
Книга - ресурс личного потребления, а магнитофонная кассета - нет. Когда человек читает книгу, не требуется никаких побочных деятельностей, никаких вспомогательных процессов. Существуют условия потребления, например, необходимость в освещении, но освещение - это не деятельность. И чтение и освещение - это личные потребления в чистом виде. Для получения ресурса потребления с помощью магнитофонной кассеты нужен магнитофон, нужна электроэнергия, нужна деятельность по приведению в действие комплекса "магнитофон - энергия - кассета". Этот комплекс - средство производства ресурса потребления, но информация, которую выдает этот комплекс, уже ресурс потребления.
Личное потребление ни в коей мере не сводится к физиологическому и физическому потреблению. Более того, потребление в нефундаментальных областях более значимо для развития человека и решения задач выживания, чем фундаментальное потребление, которое выступает лишь в качестве необходимого условия развития.
Что же такое личное потребление? Это использование ресурса в такой деятельности, которая направлена на изменение состояний и свойств самого потребляющего человека, или на достижение этих изменений через другие деятельности. Изменение свойств и параметров человека - вот единственный критерий, отличающий личное потребление от других видов потребления.
В чем заключается целесообразность личного потребления? В том, что в результате этого потребления повышается эффективность деятельностей человека. Личное потребление выступает в качестве средства, направленного на производство самого человека.
В чем же отличие потребления от производства? А ни в чем. Функционально, строго, логически, такого отличия нет. Это различный взгляд на одни и те же явления. С позиции деятельности и поведения личное потребление и производство производителя - одно и то же.
Здесь есть одна тонкость. Сформулированное выше совпадение двух различных понятий, понятий производства и потребления, верно только формально, функционально. Прагматически эти понятия не всегда совпадают, между ними остаются различия. Не всякое производство целесообразно для потребления и не каждое потребление есть рациональное производство.
Производство и потребление в целевом отношении совпадают тем точнее, чем рациональнее устроено человеческое общество. Общественное устройство "давит" на человека и деформирует, искажает его свойства. В результате такого воздействия появляются потребности и ресурсы потребления, которые либо не влияют на изменение способности человека к эффективному поведению и ведут к пустой трате ресурсов и бессмысленным деятельностям, либо воздействуют отрицательно, вредят человеку. Об этом в следующих разделах.
Ресурсы личного потребления проектируются на пространство потребностей человека. Координаты ресурса обычно не совпадают с координатами потребностей. Из этого следует возможность взаимозаменяемости ресурсов и свойство дополнения ресурсов (одни ресурсы обладают свойствами, отсутствующими у других). Часто ресурсы образуют комплексы, которые могут соответствовать комплексам потребностей.
В пространстве потребностей различные потребности не всегда разложены по отдельным координатам, иногда это подпространство, в котором неудовлетворение по одной из координат равносильно неудовлетворению по всему подпространству. Такие потребности образуют комплексы - структуры потребностей.
Еще одно замечание: личное потребление чаще всего реализуется в форме услуг или в форме потребления нескладируемых ресурсов. Отсюда ряд особенностей. К ним можно отнести и разветвленную сеть личного производства как способа преодоления нескладируемости многих ресурсов личного потребления.
Под коллективным потреблением мы условимся понимать использование ресурсов личного характера для одновременного (параллельного) или последовательно потребления отдельных личностей. Примером такого потребления может служить пляж, городской парк, асфальт на городских тротуарах и пр. Явление коллективного потребления более многообразно и встречается чаще, чем это обычно видится "не вооруженному логикой" взгляду.
Одной из существенных особенностей коллективного потребления является его внешняя, видимая "бесплатность". Это далеко не простое общественное отношение, которое рассматривается во второй части работы и которому отводится целый раздел третьей части. Целесообразность такого общественного отношения пробивает себе дорогу даже в условиях крайнего индивидуализма товарного производства.
Понятие ресурса предельно широкое. К ресурсу мы относим все, что необходимо для деятельности (процессов жизнедеятельности), что повышает эффективность, устойчивость или влияет на другие показатели деятельности и ее результатов. Один и тот же ресурс может использоваться в различных деятельностях. Ресурсы ограничены, поэтому деятельности конкурируют между собой за ресурсы. Предпочтение отдается такому потреблению ресурса, такой деятельности, которая ведет к более высоким результатам, больше соответствует цели.
Потребление в деятельностях представляет собой расширение понятия производственного потребления. В экономике обычно ограничиваются производственным потреблением, относя все остальное к личному и общественному потреблению, потому, что все непроизводственные деятельности человека и сопутствующие им процессы потребления традиционно считаются лишенными общественной значимости, личным делом каждого человека. Частности и детали, которые при общем, поверхностном взгляде кажутся несущественными, становятся решающими при построении реально действующей модели человека и общества.
Следует напомнить, что в этом разделе речь идет о генологии человека, а не общества. Здесь деятельность - это деятельность отдельного человека, и потребление - потребление в деятельности отдельного человека. В деятельности человека значительное место занимает личное производство (производство ресурсов потребления из промежуточных ресурсов) и производство самого человека как производителя и участника общественных процессов. В этом велика доля внутренних ресурсов человека. Именно они потребляются в большой степени в личных деятельностях и других жизненных процессах.
Не следует удивляться, что определения и классификация знакомых и привычных вещей в этой работе вдруг оказывается необычной. Задача формализации заставляет взглянуть на привычные вещи с позиции функционального описания, а не с позиции бытового представления о человеке.
Производственная деятельность - это важнейший, исключительный тип совокупной, составной деятельности. К ней относится любая деятельность модельного или реального человека, целью и результатом которой является получение распределяемых ресурсов для потребления, производства или для других деятельностей, входящих в состав рационального поведения человека. Особенности этих ресурсов станут ясны при анализе общественного производства.
Целью любой производственной деятельности является достижение результата (получения ресурса), обладающего реальной или ожидаемой ценностью большей, чем совокупные ценности всех расходуемых ресурсов.
Производственная деятельность может быть личной, индивидуальной или ассоциированной. В личной деятельности участвует индивид, получая от общества, за счет общественных отношений распределения, ресурсы, используемые в производстве. Результат используется этим индивидом в его деятельностях, или в потреблении. Личное производство - личный результат.
Индивидуальная деятельность имеет своим результатом ресурсы, используемые другими людьми. Они создаются для обмена (продажи) или иного распределения. Ее можно определить так: личное производство - общественный результат.
Ассоциированная деятельность - это деятельность, при которой получение результата возможно только при одновременном участии нескольких индивидов. Анализ ассоциированной деятельности не входит в раздел, относящийся к генологии человека.
Различаются три вида, три направления производственной деятельности: производство для потребления, производство ресурсов для производства и производство производителя. Если два первых вида производственной деятельности не вызывают нужды в пояснениях, то о производстве производителя следует сказать особо.
Популистские и бессодержательные лозунги большевизма известны каждому: "забота государства (?) о человеке", все (?) для блага (?) человека", "максимальное (?) удовлетворение постоянно растущих (?) потребностей человека", "у партии нет других интересов (?), кроме интересов простого человека (?)" и др. Звучат они округло и привычно, настолько привычно, что перестает замечаться полная бессмыслица сочетаний слов и выражений. И все же есть нечто в подлинной содержательной теории, что перекликается с этими шаманскими заклинаниями. За ними кроется "рациональное зерно", зародыш реального смысла, только смысл этот оказался совсем не тот, что в лозунгах большевиков.
Снова небольшой повтор. Пробежим быстро и по порядку. Выживание потенциального человека, (общества как совокупности потенциальных людей) - это цель. Основным средством достижения цели является деятельность. Общество и государство также не более чем средство достижения цели. Как, каким образом общество может выполнять свое назначение? Об этом ниже, но сейчас остановимся на одной из функций общества.
Одной из форм реализации обществом своей функции как средства выживания, повышения вероятности выживания является обеспечение, содействие повышению эффективности деятельности человека.
Деятельность человека направленная на повышение эффективности собственной деятельности является тем процессом, который мы обозначили термином "производство производителя". Одним из важнейших проявлений обществом своей функции средства выживания, является его воздействие на процессы производства производителя.
Потребность в деятельности направленной на повышение эффективности поведения и устойчивости существования - это важнейшая человеческая потребность. Она обеспечивает не сиюминутное сохранение человека, а устойчивое выживание на длительную перспективу. Причем обеспечивает не с наступления коммунизма, а с животного состояния.
Эффективность этой деятельности измеряется ее влиянием на другие деятельности, на поведение как совокупную деятельность. Для отдельного человека она измеряется в интегральных приращениях интенсивностей ценностей (в ценностях, производимых в среднем за единицу времени жизни человека за вычетом затрат ресурсов), полученных в результате совокупной деятельности (поведения) человека.
Выше мы говорили, что разница между личным потреблением и производством производителя исчезающе мала при рациональной организации общества. Теперь мы увидим, что нет разницы между производством производителя и любым другим видом производства. Там и там производятся ресурсы для выживания актуального и потенциального человека. Результат один.
Представим себе некоторый станок или агрегат, который производит продукцию (материалы, энергию, информацию), необходимую исключительно для его работы. Естественно, потребуются и внешние ресурсы, компенсация потерь, ресурсы для ремонта и обслуживания. Такой станок можно рассматривать как аналог человека. Человек тоже производит продукцию, все назначение которой сводится к поддержанию и совершенствованию возможности производить. Такой "самоедский" станок реально не существует, но существуют экономические реалии близкие к этой неправдоподобной ситуации. В недавнем прошлом на конкретном месторождении железной руды вскрышным способом добывалась и обогащалась руда, из нее выплавлялся чугун, затем он перерабатывался в сталь, из которой строились экскаваторы и другие механизмы для добычи руды. Весь ужас заключается в том, что стоимость добытой руды полностью покрывалась стоимостью машин, механизмов и других ресурсов, используемых в процессе добычи и для развития этого экономического монстра. Такой "трудовой" процесс имеет своим результатом саморазвитие трудового процесса и ничего более. Общественная структурная конфигурация ведет себя функционально подобно отдельному человеку. Это не случайно, но об этом далее.
Человек в этих условиях становится придатком саморазвивающегося процесса добычи, рабом, слугой этого процесса. Не труд ради человека, а человек ради труда. Это ловушка, опасность которой велика при нерациональном устройстве общества.
В то же время, все деятельности человека (внутренние и внешние) функционально подобны. Производство подавляющей части ресурсов вне человека - это производство ресурсов для производства производителя. Любое производство входит как составная часть в производство производителя.
Производство человека - это совершенствование не только его производственных способностей, но и его "душевных" качеств: морали, культурного уровня, отношения к культуре, к труду, к другим людям и пр. Для того, чтобы в этом разобраться, нужно исследовать отношения людей в системе общества, но сначала покончим с анализом индивидуальных свойств человека.
Еще одно важное понятие - это понятие труда. Нам предстоит выяснить, что же такое человеческий труд, чем он отличается от других видов деятельности. К этому мы сейчас и приступим. Начнем с определения трудовой деятельности...
Читатель раздосадован. Не слишком ли много определений таких понятий, которые и так всем понятны, понятны интуитивно из жизни, из опыта. Неужели действительно полезно и нужно на каждом шаге заботится о строгости?
Строгость нужна, формализм безусловно нужен. Это уже не вызывает сомнения у современных исследователей. "Для построения точной и жизнеспособной теории нужен адекватный формализм" (Э. Хант).
Можно плодотворно работать в поэзии, не определив точно и строго, что такое стихотворение? Конечно можно. Интуитивно ясные и нестрогие посылки, интуитивно ясные и нестрогие правила, приводят к интуитивному и нестрогому результату. Здесь большего и не надо. Беда в том, что на этом интуитивном и нестрогом уровне пытаются создавать экономические, политологические и обществоведческие теории. Нечего удивляться, что исходные посылки на интуитивном уровне приводят к теории, в которой можно ожидать сколь угодно большого отклонения теоретических результатов от реальных. Если в посылках нет точности, ее нельзя ждать от полученных выводов.
Но эта работа не просто рассказ о теории, а о теории, воплощенной в машинные, компьютерные программы. Поэтому без точности и строгости не обойтись вдвойне. Любая самая маленькая, самая незаметная ошибка в программе, обязательно оборачивается самыми крупными неприятностями. Таков "закон жанра". Пренебрежение к логике обязательно оборачивается маленькими ошибками и крахом всего начинания из-за "досадных мелочей". Попробуем в качестве примера сформулировать понятие труда по ходу изложения, просто по законам логики.
Итак, что же такое трудовая деятельность или труд?
Все исследователи едины в признании того факта, что труд является исключительной прерогативой человека. Способность к труду обычно считается признаком (наряду с языком и способностью к абстрактному мышлению), позволяющем выделить человека из мира животных. Вместе с тем, определение труда (в функциональном смысле) не совпадает у различных авторов.
Можно предположить, что трудом является любая форма деятельности, но в этом случае придется считать трудом и такую деятельность, которая не ведет к полезному результату, что "мартышкин труд" - это тоже труд.
Введем ограничение: трудовая деятельность - это деятельность, ведущая к полезному результату. В чем выражается полезность? В стоимости. Тогда любой труд, который не направлен на продажу, не превращается в товар или услугу, теряет право называться трудом. Поправимся: результат труда должен выражаться в ценностях.
В начале деятельности может быть неясно: приведет результат к некоторой ценности или нет. А если нет, означает ли это, что человек занимался совсем не трудом? Значит различение труда и нетруда возможно только по окончании деятельности? Получается плохо. Снова поправимся. Ценность в качестве результата должна предполагаться, ожидаться уже в начале трудовой деятельности.
Всякая деятельность связана с затратами ресурсов, значит расход ресурсов не является особенностью трудовой деятельности. А применение орудий? Труд математика не требует применения орудий, он происходит "в уме". Запись результатов не обязательна (строго говоря, это уже другая деятельность).
Будем считать, что трудовая деятельность может проводиться без орудий.
А как же отличия от животного? Если исключить положение об использовании орудий, потеряется существенное различие между деятельностями животного и трудом человека. Здесь что-то не так. Все верно. Надо признаться, что мы ступили на ложный путь. Математик в своей деятельности тоже пользуется инструментом, только это инструмент не материального, а информационного характера: это положения и правила той математической теории, в которой он работает. На пути исследователя логические ловушки встречаются часто, это путь через минное поле. Впредь надо думать осторожнее.
А существуют ли другие обязательные признаки, свойства трудовой деятельности? Чтобы ответить на этот вопрос, зададим себе другой непростой и коварный вопрос: Чем отличается труд от отдыха? Естественно чем, в труде силы, ресурсы тратятся, а при отдыхе - восстанавливаются, накапливаются. А как же быть с "активным отдыхом", например, пляжным волейболом? Такой отдых связан с интенсивным расходом физиологических ресурсов. Здесь и речи нет о восстановлении сил в прямом, примитивном смысле.
Значит труд отличается от отдыха получаемой ценностью, результативностью деятельности. Снова неувязка. Нетрудовая деятельность, "увлечения" реального человека могут приводить к получению ценностей, но не становятся из-за этого трудом.
Достаточно. Заглянем в ответ.
Труд отличается от отдыха тем, что для труда нужно внутреннее или внешнее принуждение. Труд - это волевой акт, труд - это надо, а отдых - это хочу. К этому важному свойству труда мы еще вернемся при анализе общественных отношений.
Трудовая деятельность отличается от других видов деятельности человека особыми чертами, свойствами:
ожидаемой целесообразностью, ценностью результата;
направленностью на достижение некоторой частной цели;
волевыми усилиями, необходимыми для достижения цели.
От целесообразной деятельности животного трудовая деятельность человека отличается использованием орудий, специфических ресурсов, повышающих эффективность деятельности.
В представленной читателю работе это наиболее слабый и непроработанный раздел по объективным причинам, а может быть и по вине автора. Дело в том, что модель психики человека требует вычислительных ресурсов на порядок больше, чем вся остальная модель человека, а в самой модельной психике подавляющую часть составляет механизм рефлексии, без которого эта модельная психика не может быть признана "человеческой", человекоподобной.
"Сознательная жизнь человека устроена как-то очень своеобразно и сложно, но когда закономерности ее будут изучены, для моделирования ее потребуется гораздо меньше элементарных ячеек, чем для моделирования всего мозга, как это ни удивительно." (Колмогоров А., 1968).
Автор не может и мечтать о доступе к необходимой современной вычислительной технике и технологиям. Если вся остальная работа производилась "в пробирке", то здесь под рукой не оказалось даже необходимой пробирки. Оставался единственный путь: создать "из подручных средств" примитивную модель психики, которая в принципе решает стоящие перед ней задачи. Модель строилась по принципу: собирать из доступных подручных материалов, а их недостаток восполнять смекалкой.
То, что получилось, свои задачи решает. Надо признать, что сходимость моделирования окружающей действительности уныло медленная, "понимание" действительности развивается также медленно, проявления ума модели забиваются непроходимой глупостью. Но все это не столь важно. Главное - медленно и верно модель движется от хаоса к порядку, от глупости и ошибок к пониманию и рациональному поведению. Как это достигается, мы сечас увидим.
Цель и назначение психической деятельности человека (а также модели психической деятельности) - обеспечение выживания потенциального человека через опережающую оценку действительности, организацию системы деятельностей и управление поведением.
Модель психической деятельности человека строится так, чтобы по возможности обеспечить феноменологическое подобие сознания человека и программ модели этого сознания.
Психическая деятельность модели реализуется моделью мозга, которая включает:
общие механизмы;
интеллектуальную систему;
эмоциональную систему;
систему управления поведением.
Если до сих пор модель человека в значительной мере строилась по подобию человека реального, то при переходе к моделированию психической деятельности подражание механизмам функционирования реального мозга становится невозможным. С одной стороны, эти механизмы сегодня неизвестны и сама постановка такой задачи была бы связана с высоким риском и непредсказуемыми результатами, а, с другой стороны, для построения человекоподобной модели психической деятельности, имитирующей не функции, а механизмы, необходимы ресурсы, которых нет.
Прямое подражание психической деятельности человека нерационально еще по одной причине. Та окружающая среда, в которой существует модельный человек, не только по сложности, но и по своим свойствам, отличается от реальной природы. Психические механизмы модельного человека должны соответствовать свойствам этой модельной среды, обеспечивать выживание существа именно в этой модельной среде. Поэтому вместо подражания использовалось конструирование. Принцип коструирования - сложное через многосвязанность простого. В основу были положены уже привычные механизмы факторных связей и адаптивной идентификации.
Первые варианты моделей психической деятельности были реализованы на основе чисто математических процедур. Затем оказалось, что построение "понимающих" программ значительно проще, а сами программы эффективнее их формальных математических аналогов.
Еще один волнующий вопрос: действительно ли эта модель думает? Мыслит ли она, или это просто компьютерные фокусы, ловкая имитация? Чисто прагматический ответ: раз выживает в ситуации, аналогичной естественной природе, в том окружении, в котором находится это живое, искусственное существо, выживает за счет моделирования, прогноза, "разумного" выбора и принятия решений, значит справляется с задачами, значит "думает". Ведь думать - это не что иное, как обеспечивать развитие и выживание на основе отражения действительности и саморазвития. Если она думает не так, как человек, это не важно. Самолет тоже летает не так, как птица, но он летает.
Между подсистемами психической системы нет непроходимых граней, их нельзя разложить по полочкам. Они структурно взаимодействуют между собой, имеют общие детали и механизмы Ряд механизмов (например, моделирование) обслуживают свою и сопряженные подсистемы. В то же время, в каждой из подсистем имеется своя функциональная специфика. Рассмотрим кратко свойства подсистем и некоторые механизмы их реализации.
В этом параграфе собраны описания механизмов и свойств модели психической деятельности, которые не могут быть отнесены ни к одной из основных подсистем, или на которые опирается работа программ нескольких подсистем. К ним относятся: система информационного обмена; система обработки информации; моделирование; механизмы самопрограммирования; механизмы восприятия пространства и времени; механизмы взаимоотношений; память; ресурсы психической деятельности и др.
В системе информационного обмена следует выделить три подсистемы: систему сбора информации, систему первичной обработки информации и систему выдачи информации.
Система сбора информации представляет собой у живого реального человека или животного очень сложную и тонко устроенную систему. Это не только совокупность рецепторов (органов чувств), но и механизмы управления рецепторами и их связями с другими отделами мозга. В модели это система действует значительно проще реальной.
Условные адреса, по которым модель человека может собирать информацию определены, хотя объемы и виды этой информации в принципе неограничены. Это позволяет отказаться от системы рецепторов или считать, что служебные программы управления адресованием в этой модели играют роль рецепторов, сенсорных датчиков информации.
Система первичной обработки информации обеспечивает отсев информации недостаточного качества. По существующей традиции показателями качества информации являются: точность, надежность, достоверность, полнота, своевременность и ценность. Эти параметры и контролируются в процессе первичной обработки.
Встроенная и постоянно действующая система диагностики модели играет роль первичного фильтра, который отсеивает искаженную и некачественную информацию. Специфический отбор производится через механизм внимания, который описан ниже. Этот механизм позволяет задать приоритеты для той информации, которая находится в поле потребности тех алгоритмов психической деятельности, которые работают в настоящее время.
Специальные механизмы дают возможность важной, преимущественно непонятной информации и информации о состояниях, представляющих опасность, пройти сквозь фильтр внимания.
Выдача информации во вне (другим моделям) находится под контролем системы принятия решений. Работа с простейшими моделями подтвердила необходимость такого механизма. Это своеобразная степень "откровенности" или "скрытности" индивидуума, играющая значительную роль в его поведении. Имеется возможность выдачи искаженной (ложной) информации.
Кроме первичной обработки информации, которая производится в системе обмена, имеются механизмы вторичной обработки. Эти механизмы приводят информацию к виду, удобному для использования в активных системах психической деятельности. Здесь производится преобразование координат процессов в параметры (иногда в показатели и характеристики), систематизация, кластеризация и группировка информации и пр.
Механизмы информационных взаимодействий реализуются также в общей части психической деятельности. Это механизмы, по которым организуются связи и информационные взаимодействия между индивидуумами. Эта система выполняет роль своеобразного языка общения между экземплярами модельных людей.
Основные механизмы самопрограммирования реализованы на уровне, который лежит вне всей системы моделирования, вне модели человека. Для пояснения придется обратиться к основным концепциям языков программирования.
Существующие языки компьютерного программирования делятся на два класса: компилирующие и интерпретирующие.
Компилирующие языки после построения программы требуют выполнения некоторого преобразования (трансляции), после которого программа может исполняться компьютером, работать. Если в программу вносятся некоторые изменения, трансляцию приходится повторять заново. Это существенно ограничивает возможности моделирования и некоторых других "гибких" программ. Интерпретирующие языки не нуждаются в трансляции, но, по ряду причин, работают очень медленно.
Существуют еще особые языки с "шитым кодом", например "ФОРТ-системы, но они также обладают существенными недостатками, затрудняющими построение на их основе систем моделирования. Для реализации генологических и феноменологических моделей, а также для других приложений, пришлось создать специфический язык, который не являясь ни компилирующим, ни интерпретирующим объединяет достоинства этих классов. Более того, этот новый язык позволяет решать задачи автоматизации программирования и самопрограммирования. Естественно, механизмы самопрограммирования в моделях психической деятельности просто используют соответствующие возможности базового языка.
Система моделирования, позволяющая автоматически строить модель окружения для модельного человека, будет рассмотрена несколько позже, а пока остановимся на некоторых не очень важных, но интересных свойствах модели.
Память компьютера и память человека - это принципиально разные вещи. Возникает проблема: с помощью программ и памяти компьютера создать модель памяти человека. Эта задача решается на основе известных алгоритмов адаптивной идентификации и некоторых специфических алгоритмов, реализующих свойства человеческой памяти. В результате модель памяти получает способность забывать, забывание идет тем быстрее, а поиск информации в памяти занимает тем больше времени, чем меньше ценность этой информации для модельного человека. Имеется возможность поиска информации по связям и по ассоциативным механизмам.
Несколько слов о ресурсах психической деятельности. К ним относятся параметры знаний, умений, навыков, адаптивно отражаемые в виде состояний в соответствующем пространстве, а также параметры реальной памяти, сознания, набора доступных алгоритмов и, пр. Имеются механизмы, отражающие динамику этих ресурсов как результат деятельностей.
Может ли программа обладать свойствами интеллекта? Несмотря на то, что В. Глушков доказал принципиальную возможность построения такой программы еще тридцать лет назад, но в реальную возможность создания такой программы и сегодня верят немногие. Да, решение этой задачи наталкивается порой на значительные трудности, но это относится к программе, которая должна понимать и думать в терминах реального мира. Совершенно иначе обстоит дело, если ставится иная задача: создать интеллектуальную программу, способную работать человекоподобно не в реальном, а модельном, значительно более простом мире.
Основная задача, основная функция интеллектуальной системы состоит в обеспечении качественной переработанной информацией об окружающем (модельном) мире процессов управления поведением и деятельностями, механизмов принятия решений. Компьютерная программа, реализующая работу такой интеллектуальной системы построена и мы сейчас ее рассмотрим.
Интеллектуальная система психики модельного человека включает: систему моделирования; систему прогнозирования; систему оптимизации; механизмы распознавания; механизмы кластеризации; специфические механизмы решения задач; механизмы разрешения конфликтов; "понимающие" программы; программы принятия решений.
"Интеллект" компьютерной программы появляется в результате взаимодействия перечисленных подсистем. В том, что результат деятельности программы обладает чертами интеллекта, можно убедиться, в процессе знакомства с построением и работой некоторых подсистем и механизмов этой программы.
Система моделирования является основным элементом "сознания" модельного человека. В данном варианте модели она построена в виде феноменологической модели факторных взаимодействий. Несмотря на то, что это простейший вариант построения модели из многих возможных, она справляется с поставленной задачей. Платой за простоту и быстродействие алгоритмов модели является медленная сходимость. Модель человека с таким механизмом сознания будет "соображать" медленно и "туго", но будет. Возможности использования этой модели, точнее алгоритмов этой модели, выходят за рамки генологии человека и даже в технических приложениях и в организационных системах реального мира она может занять свое место.
Пусть существует открытое (произвольно дополняемое) множество объектов, обладающих некоторыми свойствами.
Формы представления объектов могут быть различными. Только для определенности представим себе объект в форме конечного автомата.
Это значит, что объект имеет некоторое множество входов, каждый из которых характеризуется величиной отличного от других типа, наименования, и один выход, определяющий некоторую величину. Наименование автомата и выходной величины совпадают. Значения выходной величины зависят от значений входов и состояний объекта в текущий и предшествующие моменты времени, а состояния зависят от текущих и предшествующих значений входных сигналов (величин). Объект в нашем понимании реализует работу, которая имеет протяженность во времени большую или равную нулю.
Тот вектор (множество) данных, который поступает на вход объекта можно рассматривать как факторы, от которых зависит выходная величина.
Существуют алгоритмы, которые строят выражение (модель в аналитической форме), описывающее зависимость значений выхода объекта (с учетом временного сдвига) от значений входных величин (факторов). Это известные алгоритмы адаптивной идентификации.
Существуют алгоритмические методы определения значимости входных факторов, степени их влияния на значение выходной величины.
Существуют алгоритмы, позволяющие произвести отбор значимых факторов, факторов, степень влияния которых на выходные значения больше некоторого порогового числа (предельного уровня значимости). Факторы, влияние которых на выходную величину меньше порогового значения, исключаются из рассмотрения автоматически.
Существуют алгоритмы, вырабатывающие сообщение о том, что среди доступных величин нет полного набора значимых факторов, другими словами, алгоритмы определяют тот факт, что существуют значимые факторы выходной величины, которые отсутствуют среди набора значений входа.
Найденными факторными связями все величины, образующие взаимосвязанное множество, объединяются в систему. Эта система является феноменологической факторной моделью той системы, которая является источником значений используемых данных (значений входов и выходов рассматриваемых объектов).
В общем случае (если исключить нетипичные, вырожденные случаи) каждая из величин не только зависит от некоторого множества факторов, но и сама является фактором для нескольких различных величин. Нет величин, которые ни от чего не зависят, и нет величин, которые ни на что не влияют.
Существуют величины, которые поступают в модель факторных взаимодействий извне, из другой системы. Это значит, что факторы, определяющие значения этих величин, в данной модели не рассматриваются. Такие величины служат входными полюсами модели. Существуют величины, значения которых используются за пределами этой модели. Это выходные полюсы модели.
Модель преобразует значения входных величин в значения выходных. Это преобразование и есть модель, простейший аналог сознания.
На вход модели поступает "куча", неорганизованное множество различных значений различных величин. Нет никаких сведений об их взаимосвязях, взаимовлияниях. Это чисто эмпирические данные.
На выходе модели каждой величине ставится в соответствие аналитическое описание зависимостей этой величины от входных и промежуточных данных. Это уже знание. Важно то, что оно получено автоматически на основе алгоритмов, которые строятся самой моделью из генетически заданных программных элементов.
При работе модели некоторая часть выходных данных будет помечена признаком, говорящим о том, что не все факторы, определяющие значение выходной величины, обнаружены. Это нез- нание. Область такого незнания может сокращаться или увеличиваться в процессе работы модели сознания, но никогда не упадет до нуля.
Откуда появляется этот признак ошибки, признак неполного, ограниченного знания?
Вычисляется результат, который отвечает найденному моделью оператору преобразования и значениям факторов. Этот "теоретический" результат сравнивается с "практическим", наблюдаемым значением. Разность этих результатов, ошибка должна подвергнуться специальной обработке.
Свойства самой ошибки могут дать информацию для принятия решения о том, что ошибка вызвана неточностью оператора преобразования, в этом случае следует продолжать уточнение выражения этого оператора. В том случае, когда ошибка распадается на две составляющих, одна из которых хорошо описывает искомую зависимость и мало изменяется в процессе обработки, а другая ведет себя таким образом, который характерен для случайных величин, кроме того, значимость ошибки оказывается выше некоторого порога, можно сделать вывод о том, что в описании элемента недостает некоторых существенных факторов. Алгоритмы, позволяющие разделить неточность оператора и неполноту факторов, существуют. В последнем случае специальные алгоритмы инициируют процесс поиска новых значимых факторов.
Неорганизованного потока входных данных и самоорганизующихся алгоритмов модели сознания оказалось достаточно для реализации автоматического процесса "понимания" окружающего мира, для все более точного отражения в сознании модели свойств этого мира.
В сознании отображается не тот мир, который поступает в форме "ощущений", а мир организованный структурированный. Имеются специальные алгоритмы поиска и выделения структурных конфигураций в системе факторных взаимодействий. Потоки факторных связей образуют контуры положительных и отрицательных обратных связей. На этих явлениях и их отражении в модели сознания стоит остановиться.
Пусть объект A факторно влияет на объект B, тот на объект C, тот на объект D, который влияет снова на объект A. Это можно обозначить так: A -> B -> C -> D -> A. Поток влияний начавшись с объекта А возвращается к нему же. Образуется контур. Все дело в том, с каким знаком возвращается к самому элементу его влияние на контур. Если наведенное влияние будет такого знака, что влияние элемента А на контур усиливается, контур назовем контуром положительной обратной связи. В противном случае, если наведенное влияние ослабляет, компенсирует прямое, первичное, - мы имеем контур отрицательной обратной связи.
Роль положительной обратной связи в сложных системах состоит в том, что они являются источником быстрых "революционных" процессов, процессов, ведущих к функциональной и структурной перестройке исследуемой системы. Это "точки роста", точки дивергенции.
При отрицательной обратной связи образуются механизмы стабилизации, сглаживания колебаний, механизмы обеспечения устойчивости подсистем, в основе которых лежит этот контур. Это островки стабильности в бурном море перемен, за которые мы можем уцепиться.
Имеются специальные алгоритмы, которые производят анализ общей, нерасчлененной системы факторных взаимодействий и выделяют в этой системе устойчивые и динамичные структурные конфигурации (естественно, контур не единственная структурная конфигурация, представляющая интерес).
Механизмы "знания" и "понимания", основанные на анализе структурных конфигураций, представляют собой знание более высокого порядка, чем то, которое основано на простых факторных зависимостях. Можно пойти еще дальше. Можно рассматривать структурные конфигурации как объекты второго уровня и применить к ним уже имеющиеся алгоритмы, чтобы подняться еще на один этаж модельного понимания модельной природы. Так совершается восхождение от "знания" к "мировоззрению".
Все алгоритмы переработки информации, которые не входят в состав системы моделирования и обслуживают ее косвенным образом, представляют собой некоторое "подсознание".
Система моделирования идет от отдельных значений входных величин к их взаимосвязям, к модели реального объекта в виде некоторой "сущности" и определяющих ее факторов. Путь этот сложный и долгий. Новая сущность сначала выступает туманно, неясно, ее границы меняются, отдельные сущности (реальные и ошибочные, призрачные) появляются и исчезают. Это даже не кипящий котел, а призрачные тени ночи. Прояснение наступает крайне медленно. Слабенький мозг программы с трудом справляется даже с этой простейшей задачей. Нужна помощь, поддержка. Роль такой поддержки выполняют программы самообучения. Эти программы разнообразны по сложности, по методам и принципам построения.
Простейший вариант программы самообучения сводится к прямым указаниям: ищи то-то, строй так-то. Вот примерный свод правил обучения.
Всякий раз, когда обнаруживается устойчивая связь некоторой величины (пусть даже определенной в терминах больше-меньше и раньше-позже) с ее факторами, такая связь должна фиксироваться и запоминаться как некоторая сущность, нечто.
Несколько сущностей взаимодействующих структурно (имеющих достаточное число общих факторов) представляет в совокупности некоторый объект, для которого отдельные сущности являются свойствами. Объекты группируются, классифицируются и запоминаются по определенным правилам. Функциональные факторные связи между объектами представляют собой взаимодействия, взаимные влияния. По определенным правилам эти взаимодействия описываются и запоминаются.
Изменения в одних объектах, вызванные влиянием других, представляют собой действия. Все такие действия запоминаются, фиксируются.
Пока удалось достигнуть немногого. Наша программа научилась выделять объекты, свойства, отношения и действия. Совершенно неясно, что с ними делать дальше. Много таких объектов еще не мир, а список, последовательный перебор таких объектов - еще не знание. Нужен следующий шаг от от объектов и их свойств к картине взаимодействий. Природа (в отличие от человека) никогда не пользуется методом слепого перебора. Этот метод и ряд других специфически "человеческих" человек начинает применять только на высшем уровне этажей сознания: на уровне логического мышления. Природа на базовом уровне сознания значительно мудрее логически мыслящего человека и богаче возможностями. Природа вообще устроена более сложно и рационально, чем моделирующий человеческий мозг. У нее всегда можно и нужно учиться. При исследовании человека и при создании его модели и модели его моделирующей системы, наибольшее удивление вызывает то, что простые вещи позволяют описывать сложные, не только описывать, а строить аналоги внешнего мира более сложного, чем моделирующая система.
Следующим шагом обучения является использование последовательности действий, ведущих к структурам взаимодействий объектов, к контурам положительных и отрицательных обратных связей и построению более сложных структурных конфигураций.
Мы уже знаем, что в сложных, нетривиальных системах число связей значительно превосходит число элементов. Число возможных контуров еще больше. Исследовать таким образом систему с неограничено растущим множеством элементов не представляется возможным. Нужен путеводный компас, механизм определения направлений исследования. Таким компасом, таким механизмом определения направления являются алгоритмы, использующие понятия ценности и оценки.
Возникают не просто различные объекты и их структурные конфигурации, возникают важные, существенные явления и элементы окружающего мира, заслуживающие внимания и расхода ресурсов на их исследование, изучение, и явления и элементы менее важные, находящиеся за пределами внимания.
Та модель сознания, которую мы рассмотрели, является в действительности аналогом не сознания, а чего-то другого, скорее науки, может быть даже фундаментальной науки. Она не имеет одного важного качества, не является прагматичной, не подчинена цели.
Если выходными полюсами модели сознания будут не любые величины, а только те, которые связаны с целью, со средствами ее достижения, мы получим прагматическую модель "бытового" сознания, модель "здравого смысла" обывателя. Здесь нет отрицательной и уничижительной оценки обывателя. Следует иметь в виду, что в иерархии средств выживания прагматическое сознание стоит выше более общего "идеализированного" сознания.
Мы знаем, что та модель мира, которая строится в моделирующей системе, в механизмах сознания - это инструмент, это средство достижения определенной цели. Мы также знаем, что специфическим для всего живого (в том числе для человека) средством достижения глобальной цели является ее расчленение на частные цели, на факторы глобальной цели, которые выражаются в желаниях и интересах. Мы еще не готовы к анализу этих понятий, но знаем, что в их основе лежат ценности и оценки. Прагматическая модель сознания базируется на ранжированной шкале ценностей и позволяет сделать процесс познания более целенаправленным. Ценности выступают в качестве средства взвешивания нужности знания и незнания и ранжирования незнания от более важного к менее важному. Теперь модельный человек "знает", какие знания ему нужны в первую очередь. Он в состоянии оценить ценность и целесообразность деятельности по получению нового знания и включить ее в свой общий план поведения.
Количество используемых в модели сознания данных превышает возможности их обработки в сознании отдельного человека. Существует возможность заимствования знания (обучения), использования одними индивидуумами знания, полученного другими, но и этого не достаточно.
Те выходные данные, которые характеризуются неполным знанием, создают поле поиска. По определенным алгоритмам, с учетом ценностей, поступающие на вход модели данные включаются в некоторое поле внимания. Теперь эти данные проходят обязательную проверку на значимость для некоторого подмножества тех величин, для которых обнаружено неполное знание.
Подключение новых данных и новых знаний увеличивает не только объем знания, но и объем незнания. процесс развития модели противоречив, но абсолютное количество приобретенного знания в этом процессе постоянно увеличивается.
Из-за ограниченности возможности сознания наступает момент, когда для получения нового знания приходится полностью или частично пожертвовать старым знанием, что-то забыть.
Знанию присваивается значение ценности в соответствии с той ролью, которую это знание способствует достижению наиболее актуальных и значимых целей. Кандидатами на забывание становятся те знания, относительная ценность которых минимальна. Можно забыть данные временно (прекратить обработку информации, связанной с этим знанием, но сами данные не удалять). Можно удалить знания (например, те, которые не просто неактуальны, а ошибочны). Все приобретенное знание постоянно контролируется по критерию ценности и других показателей качества. Любое изменение внешней ситуации, ведущее к изменению связей между явлениями, требующее изменения системы знаний, через эти механизмы контроля включает специальные программы переключения поля внимания, следовательно, изменения направления получения (корректировки) знания.
Модель сознания допускает обработку не только измеримых данных (количеств), но и данных логического характера (типа "да - нет") и некоторых других. В системе связей кроме безусловных факторных связей, используются условные (типа "если - то - иначе"). Это увеличивает эвристическую ценность модели.
Итак, мы видим, что процесс восхождения от ощущения к знанию и пониманию - это объективный процесс, который может быть успешно воспроизведен в модели.
До сих пор о роли задержки, временного лага, возникающего в деятельности или в работе, ничего не сказано. Просто мы еще не рассматривали ту часть модели сознания, которая относится к учету времени, прогнозированию и планированию деятельности "мыслящего" модельного человека.
Рассмотрим, как повлияет учет временных задержек на состояние и динамику модели сознания в целом. Пусть в текущий момент времени на входные полюсы системы начинают поступать некоторые значения данных. Эти значения в роли факторов поступают на некоторые объекты и после завершения запаздывания формируют значения величин соответствующих объектов. Этим величинам ставится в соответствие отметка времени. Отметка времени формируется в терминах "раньше - позднее" по отношению к другим событиям. Возникает представление о будущем. Будущие события также являются факторами некоторых событий, которые получают задержку и отметку времени по аналогичным процедурам.
Там, где события оказываются трудно разрешимыми, где нельзя уверено сказать какое из событий произойдет раньше, а какое позднее, они вынужденно будут считаться одновременными, а временная привязка будет все более неопределенной. Глубина предвидения возрастает, одновременно возрастает неопределенность прогноза. Будущее становится туманным и неразличимым.
Существуют естественные природные процессы, которые характеризуются строгой периодичностью. Такие события могут служить шкалой отсчета. Появляются понятия типа "утром", "вечером", "через сутки". Для отдаленных событий шкала времени другая: "весной", "после сбора урожая" и пр. Появляется внутреннее, модельное, "мыслимое" время в виде очень длинной последовательности "раньше-позже". Это мыслимое время отличается от времени реального. По нему можно двигаться вперед и назад. Такая "мысль" способна заглянуть в любое отдаленное будущее и прошлое практически мгновенно.
В философии позитивизма пространство и время рассматриваются как формы упорядочения эмпирических данных, установления между ними функциональных зависимостей.
Пространство, в которое помещена информация модели - это пространство нулевого измерения. В голове человека пространство также имеет нулевую размерность. Наши мысли о пространстве не имеют не длины, ни ширины или толщины, хотя предметы, которые "закодированы" в этих мыслях, расположены в пространстве трех измерений. Модельный мир, модель окружающей действительности в самой модели мира и в представлении, в памяти (в модели модели) имеет нулевое измерение. Это существенно облегчает и упрощает многие процессы.
Воспринимаемое биологическим объектом пространство не является измеримым. Живое существо имеет "встроенный" алгоритм для получения ответа на вопрос: "больше или равно?", но не имеет алгоритма для ответа на вопрос "сколько?".
Неметризуемость воспрятия - это одно из отличительных свойств биологических объектов. Свойства восприятия человеком пространства и времени глубоко исследованы А. Пуанкаре в работах "Наука и гипотеза" и "Ценность науки". Практически А.Пуанкаре и выдвинул проблему, и закрыл ее. К его работам, по существу, добавить нечего. Точно по его концепции реализовано восприятие пространства и времени в модели психики человека.
Время в "голове" модельного человека "построено" так же, как по гипотезе А. Пуанкаре построено психическое время реального человека. В организме человека и животного нет привязки событий к отсчетам времени, потому-что нет явного счетчика времени, нет явных "часов" (биологические "часы" - это совсем иное). События ориентированы, ранжированы не по времени, а исходя из соотношения "раньше - позже". Одновременными считаются события, которые нельзя определить в терминах предшествования - следования. Логически строгая система такого времени реализована в модели. Эта система времени хорошо сопрягается с основными механизмами человеческой психики. Впрочем, в этой работе единственным критерием при построении модели человека вообще, и его психики в частности, выступает критерий эффективности, критерий достижения моделью наиболее устойчивого существования. Здесь верным признается то, что объективно целесообразно.
Вернемся к механизму прогнозирования и субъективному ощущению времени моделью человека. Возможность прогнозирования не связана с наличием объективной шкалы отсчета времени, она ничуть не хуже справляется со своими задачами и при отсутствии такой шкалы. Каждому человеку знакомо ощущение внутреннего психологического времени, отличного от измеряемого астрономического. Наличие внешней шкалы, точек опоры не делает внутреннее время измеримым, оно продолжает оставаться ранжированной последовательностью событий.
Если некоторый отрезок жизни насыщен важными событиями, время в настоящем бежит очень быстро, но когда этот ряд событий уже в прошлом, кажется, что это прошедшее время двигалось медленно. Напротив, если отрезок беден событиями, время тянется, а при воспоминаниях кажется, что оно пробежало этот отрезок быстро. В детстве один день от другого отдален огромным промежутком. Естественно. Каждый детский день насыщен больше, чем день взрослого, поскольку встречается больше нового, существенного. В старости все наоборот. Движение времени всегда субъективно. В то же время, наличие периодических процессов в окружающей действительности казалось бы объективирует это понятие.
Понятия "раньше - позже", которые являются первоосновой для понятия времени существуют объективно. В этом смысле объективно существует и время. В то же время, форма "понимания", представления, выражения времени (по крайней мере, модельным человеком) чисто субъективна. Она связана с его глобальной целью и механизмами ее достижения больше, чем это кажется на первый взгляд.
В реальности прошлое и будущее сосуществуют и объективны. Критерий, позволяющий разграничить прошлое и будущее наподобие "дедекиндова сечения", провести условную черту непересекаемую, непреодолимую для времени, лежит не в сфере объективной реальности, а в сфере достижения цели человеком.
Прошлое для человека - это то, чем нельзя управлять. Точкой отсчета времени в сознании всегда является момент принятия решения. Реализация решения принципиально связана с временной задержкой, она производится в будущем. Сколь угодно близким к настоящему, но в будущем. Результаты реализации решения, в свою очередь, связаны с временной задержкой. Только после этого можно получить нечто полезное для выживания. Если не предвидеть будущее, если не принимать решения, относящиеся к этому будущему, нельзя получить полезный результат управления, нельзя действовать целесообразно, нельзя выживать. Управлять настоящим нельзя, управлять можно только будущим.
Задачи выживания, задачи управления деятельностями и поведением заставляют определять границу между тем, чем можно управлять, и тем, чем управлять уже невозможно. Эта граница и есть то, что мы называем настоящим.
Мы совершили этот краткий экскурс в область философии не для освещения или разрешения философских проблем, а для уточнения понимания механизмов модели, не более.
Память о прошлом представляет собой то множество первичных ощущений и переработанных данных, которые нужны для дальнейшей обработки информации. Эти сведения, данные участвуют в принятии решений через связи и закономерности, в которых они принимают участие, которые продолжают адаптивно уточняться и углубляться. В этом смысле и прошлое, и будущее - часть настоящего. Так реализуется в модельном сознании связь времен.
Сущность прогноза заключается в использовании организованных знаний о настоящем, прошедшем и будущем для принятия целесообразного решения, решения, обеспечивающего выживание. Прогноз - это механизм выживания.
По всему чувствуется, что мы не просто сумели построить алгоритмы, хорошо выполняющие функции реального сознания, но и сумели угадать (не ставя такой задачи) некоторые важные черты механизмов реального сознания. Уж больно похожие результаты появляются в том и другом случае. Надо признать, что здесь помог метод эволюции. Предлагаются, предполагаются разные механизмы сознания и реализуются в модели. Те механизмы, которые выживают в конкуренции с другими, признаются истинными, принимаются, входят в модели человека для анализа общественных законов.
Описанные механизмы сознания и прогнозирования (предвидения) только кажутся слабее, примитивнее обычных "считающих" программ. В действительности они оказались значительно эффективнее традиционной математики при решении специфических задач выживания.
Математические механизмы, механизмы, основанные на расчете оказались неэффективны. Если в результаты расчета вкралась ошибка, все приходится перерассчитывать заново. Если оказывается, что недостает значений некоторых существенных величин, отсутствуют знания об этих величинах, расчет становится невозможен. Изменение результата при вводе дополнительных факторов представляет собой в этом случае головоломную задачу. Аргументацию можно продолжить.
Для "думающих" программ все легко и просто. Любые изменения производятся с минимальными затратами времени и ресурсов, возможно получение приближенного результата при отсутствии важных, существенных данных. Если в "рассуждения" вкралась ошибка или исходные данные оказались ошибочными, она не приведет к фатальному результату: алгоритмы этих программ способны на основе вновь полученных данных постепенно исправлять ошибку даже не имея представления о том, где и какая ошибка была допущена.
Почему же эти программы отнесены к классу "думающих" программ? Какие признаки, свойства программ позволяют это сделать?
Преобразование входных сигналов (ощущений) в структурированное пространство связей и взаимозависимостей.
Построение сложной и многоярусной системы взаимозависимостей явлений окружающего мира.
Формирование понятий (структур), отражающих объекты действительности, их свойств и устойчивых взаимосвязей объектов (законов).
Прогнозирование состояний и процессов окружающей действительности.
Формирование параметров, определяющих важность объектов и свойств для решения задач выживания, для достижения частных целей человека (ценностей).
Отбор явлений, объектов и законов по принципу важности, по принципу ценности для достижения целей и решения задач выживания.
Использование свойств объектов и законов окружающего мира для достижения целей, для выживания.
Эта совокупность свойств объединена в понятии сознания.
Подсознание модели человека представляет собой совокупность вспомогательных программ (алгоритмов) и структур, обслуживающих сознание и его элементы.
Это те программы интеллектуальной системы, которые обеспечивают функционирование программ сознания, повышают их эффективность, действенность, быстродействие и пр.
Программы подсознания берут на себя ту часть специальных задач, которую они решают лучше, эффективнее, чем универсальные алгоритмы сознания. Чем шире область действия алгоритма, чем выше универсальность алгоритма, тем ниже его эффективность. Это плата за универсальность. Недостатки эффективности сознания и восполняют алгоритмы подсознания за счет использования эффективных специализированных программ обработки информации. Таких алгоритмов много и они представляют собой организованную систему, в которой более общие алгоритмы управляют более специализированными и более эффективными.
Кроме того, к алгоритмам подсознания здесь отнесены еще некоторые группы, например алгоритмы интуиции, алгоритмы аналогий, алгоритмы поиска и пр.
Описывать эти алгоритмы нет возможности, вместо этого ниже приведен один из алгоритмов подсознания, который условно назван алгоритмом "крольчихи". Этого достаточно, чтобы составить общее представление о характере этих алгоритмов.
Алгоритмы оптимизации, которые используются в модели психической деятельности в основном построены на механизмах ранжирования и сравнения. Один из таких алгоритмов, который прост и понятен даже тем, кто далек от программирования и моделирования, мы рассмотрим в качестве примера.
Представим себе карту, на которой присутствуют только города, обозначенные кружочками, и соединяющие их дороги в виде прямых или извилистых линий. С каждым городом связано более двух дорог, соединяющих этот город с другими городами.
Пусть нам требуется попасть из одного кружочка в некоторый другой таким образом, чтобы пройденный путь был кратчайшим из всех возможных.
Построим простенькую, крошечную программную процедуру, которая может только то, что описано ниже, и назовем ее "крольчихой". Она делает следующее.
Прибыв в город, "крольчиха" проверяет, была ли здесь до нее другая "крольчиха". Если здесь другая "крольчиха" уже побывала, эта крольчиха самоуничтожается без каких-либо последствий, если нет, она проверяет, тот ли это город, в который ей надлежит попасть по условию задачи.
Если этот город задан ей в качестве адреса, она уничтожает все другие экземпляры "крольчих" и выдает в качестве результата записанный в ней маршрут и другие параметры, заданные условиями задачи. В этом случае задача решена.
Если город отличается от конечной точки маршрута, она включает этот город в список пройденных городов (маршрут), порождает столько новых "крольчих", сколько путей выходит из города за исключением того, по которому она прибыла в город. Каждой новой "крольчихе" она передает всю информацию о пройденном до этого пути и отправляет их в путь.
Каждая из "крольчих" повторяет все описанные действия с самого начала. Все. Для решения задачи больше ничего не нужно. Программно алгоритм реализован в виде рекурсивной процедуры, работает быстро, экономно и эффективно.
Если условиями задачи определено, что "крольчиха" бежит с постоянной скоростью, она отыщет кратчайший путь.
Если скорость ее передвижения зависит от свойств дороги, она отыщет самый быстрый путь к цели.
Если дороги представляют собой не путь движения, а, например, ценности, "крольчиха" отыщет путь, для которого нужны минимальные расходы ценностей.
Если задать множество работ и условий их начала и окончания, а также множество конечных точек маршрута, если решением задачи считается попадание "крольчихи" в один из конечных пунктов, она не только сформирует деятельности наиболее экономно, но и выберет наиболее целесообразную деятельность, ведущую к достижению частной цели.
Модель человека должна не только знать, понимать законы окружающего мира, но также знать и понимать других людей. Это сложно и дорого в смысле вычислительных ресурсов моделирования. Отражение в сознании модели других моделей производится по упрощенной схеме, иными методами, чем отражение модельной природы.
Прежде всего, модель человека избавлена от необходимости постепенного формирования в своем сознании факта наличия других людей. Здесь налицо компромисс: факт существования других людей задан при построении модели, а вот свойства других людей, их показатели и параметры важные для взаимодействия формируются адаптивно, постепенно "познаются" на опыте, на основании их "высказываний" и поведения.
Модель человека строит модели моделей людей в виде феноменологической модели, модели, заданной внешними свойствами, параметрами, которые проявляются в поведении, шкалами ценностей, которые не берутся из других моделей, а строятся, реконструируются на основании фактов, на основании поведения. Там, где знаний о свойствах других моделей (людей) недостаточно, там неизвестные свойства других людей достраиваются "мысленно" по своему образу и подобию. Модель человека считает, что модели других людей целесообразны, следовательно, должны быть похожи на нее, поскольку каждый считает только свое поведение рациональным и правильным. Человек (модельный в том числе) просто не в состоянии считать иначе. Свои успехи он объясняет своими достоинствами, а неуспехи - злой волей случая или других людей.
Моделирование моделей человека производится таким образом, чтобы отразить те свойства этих моделей, которые необходимы для рационального поведения, для решения задач выживания.
Моделирование моделей позволяет реализовать механизмы рефлексии, отразить восприятие другой моделью самого себя.
Основной принцип генологии сложных систем заключается в том, что для понимания, рационального познания системы или некоторой подсистемы, механизма анализируемой системы нужно, прежде всего, попытаться ответить на вопросы: для чего, для достижения какой цели нужен этот механизм (система); почему этот механизм реализован именно так, почему он объективно более целесообразен, чем другие; какие способы достижения цели реализованы в этом механизме и составляют его структуру. Острейшая направленность на целевые категории - основная особенность методологии генологических исследований. На уровне этих категорий и рассматривается эмоциональная система психики модели человека.
Если описание интеллектуальной системы развернуто и изобилует отступлениями, то описание эмоциональной системы будет дано сжато и кратко.
Область функциональных воздействий системы эмоций шире, чем интеллектуальной системы. Эмоциональная система более простая и более алгоритмизированная система управления, чем интеллектуальная система. Это древний механизм регулирования поведения. У простых биологических организмов она является единственной системой, обеспечивающей рациональное поведение и выживание.
Контур эмоционального управления начинается с выработки первичных физиологических и физических сигналов. Эти сигналы являются действующей причиной поведения, которое у животного сводится к поиску путей нейтрализации, компенсации первичных управляющих сигналов. После реализации системы деятельностей такого организма и компенсации первичных раздражителей, эмоциональная система формирует вторичные сигналы. Это сигналы удовольствия (неудовольствия) и удовлетворения (неудовлетворения), поощрение (наказание) организма, признание его поведения соответствующим цели, правильным или ложным. Контур замкнулся, элементарный цикл поведения завершился. Новые фундаментальные сигналы инициируют новый цикл поведения.
У человека эмоциональная система потеряла свое главенствующее значение и превратилась в функциональную подсистему системы управления деятельностями и поведением. В совокупной системе управления эмоциональная система решает ряд специфических задач.
Для управления поведением человека нужны механизмы, способные быстро, оперативно решать задачи принятия решений там, где по той или иной причине обращение к интеллектуальной системе нецелесообразно, где интеллектуальная система менее эффективна (например, при отсутствии качественной исходной информации).
Эмоциональная система участвует в формировании побудительных причин и оценочных показателей для интеллектуальной системы управления поведением.
Одной из важнейших функций системы эмоций является функция контроля сознания и поведения модели человека с помощью механизма сигналов о текущем состоянии человека в пространстве состояний.
На контуры эмоционального управления человека оказывают влияние (порой решающее) интеллектуальные механизмы, а также те общесистемные показатели и характеристики, которые формируются вне человека, являются плодом общественной системы.
Формирование частной оценки результатов (конечного состояния) этапа поведения и отдельных деятельностей также относится к эмоциональной системе. Общая оценка человеком своего состояния подробно рассмотрена выше. Механизмы формирования частных оценок те же самые, только они используются в данном случае в качестве измерения промежуточного результата при формировании эмоциональной побудительной причины поведения или в составе механизмов управления поведением на базе интереса.
Первичные сигналы эмоциональной системы - это сигналы физиологического и физического состояния (сигналы голода, жажды, утомления, сытости, холода и пр.), а также некоторые другие сигналы, поступающие из пространства состояний.
Эмоциональная система превращает эти сигналы состояний непосредственно в побудительные мотивы простейших деятельностей или в такие показатели и параметры состояний, которые могут эффективно использоваться в системе интеллектуального управления.
Интеллектуальная система также вырабатывает величины (измеряемые, ранжируемые или качественные характеристики), которые могут использоваться в системе эмоционального управления в качестве первичных сигналов, например, частные или глобальные оценки состояний, внутренние ценности и др.
Вторичными сигналами эмоциональной системы являются прежде всего сигналы удовольствия. Широко известен эксперимент с крысой, в мозг которой, в центр удовольствий мозга,
были вживлены электроды. Крыса имела возможность нажать специальную педаль и замкнуть цепь тока, посылающего непосредственно в мозг сигнал удовольствия. Поведение крысы мгновенно сократилось, сузилось до единственного акта: она нажимала педаль до полного исчерпания ресурсов и смерти от истощения.
В системе эмоционального поведения сигналы удовольствия и неудовольствия выступают в качестве вторичных сигналов, сигналов оценки поведения. Поведение, ведущее к сигналу удовольствия, поощряется, а поведение, ведущее к сигналу неудовольствия (отрицательного удовольствия) или не поощряемое сигналами удовольствия, становится запретным. его организм стремится избегать. Удовольствие как поощрение - это основная форма использования сигнала.
В интеллектуальной системе используется также оценка удовольствия как разность между прогнозным и реальным значениями сигналов удовольствия. Такая оценка представляет собой сравнение между желаемым и действительным. На базе такой оценки строятся более сложные и конструктивные оценки поведения. Удовольствие как конкретный результат некоторой деятельности или процесса может использоваться в качестве ценности, представлять собой объективированную ценность.
Существует еще один сигнал, который близок к удовольствию, но функционально отличен. Это сигнал удовлетворения. Удовлетворение (неудовлетворение) представляет собой форму оценки некоторой деятельности или этапа поведения.
Основными побудительными мотивами деятельности являются стремления, желания и интересы. Интересы (а также внимание) отнесены к интеллектуальной системе, поскольку требуют интеллектуальных алгоритмов прогнозирования и принятия решения для своего формирования. Стремления и желания формируются по алгоритмам эмоций.
Бытовое понятие желания отличается от термина желание так же, как бытовое понятие силы отличается от термина сила в физике. Желание как термин генологии человека означает побудительную причину деятельности и направлено на свершение определенной деятельности или одной из деятельностей некоторой группы.
В отличие от интереса, который является развернутой и обоснованной (оптимизированной) побудительной причиной, желание вызывается ценностями и оценками, которые при формировании желания не соотносятся с расходом ресурсов и других ценностей. Само по себе наличие желания не ведет к деятельности, оно может сдерживаться другими факторами поведения.
Желание может стимулировать деятельность (см. ниже), но чаще только заставляет включать некоторые деятельности в план поведения, учитывать при построении интереса и отвергать или принимать желаемое в зависимости от соотношения затрат и результатов. Пока желание не удовлетворено, оно сохраняется и продолжает учитываться в поведении, если внутренние причины не приводят к его пересмотру.
Стремление представляет собой направленность на некоторую ценность. Различие между желанием и стремлением заключается в различии направленностей. Желание направлено на деятельности, а стремление - на ценности.
Существуют алгоритмы по которым ценности и оценки, а также деятельности, направленные на достижение частной цели, преобразуются в желания и стремления.
Вопрос: "что такое счастье" волнует всех. И философы, и поэты, и психологи, и люди далеких от обществоведения профессий и интересов предлагают свои формулировки. Впрочем, формулировок-то как раз и нет. Это эмоциональные, афористичные псевдоопределения типа "архитектура - это застывшая музыка" никого не удовлетворяют и не закрывают вопроса.
В то же время никто не предлагает определения страдания. Считается, что страдание и так ясно, интуитивно ясно и в определении не нуждается. Появляются даже негативные определения счастья на базе понятия страдания: "счастье - это отсутствие несчастья, отсутствие страдания". Асимметрия понятий объясняется тем, что счастье входит в систему целевых оценок поведения без своего антипода. Определение и понимание этого негативного понятия (несчастья, страдания) ничего не прибавит к повышению вероятности достижения цели. Кроме того, "отсутсвие страданий - это идеал отрицательный, который вернее всего был бы достигнут с уничтожением мира." (Пуанкаре А., 1983).
В рамках генологии человека, в рамках описания модели человека и его психической системы, используются только строгие определения. (Естественно, формулировки определений не всегда включены в текст настоящей работы, но это издержки популяризации). В то же время, следует иметь в виду, что это формулировки понятий модельного мира, модельного человека, модельного общества. Если корреляция, связь общественных законов реального и модельного общества значительна и устойчива, то при модельном описании человека этого утверждать нельзя. То, что ниже утверждается о "счастье", относится только к модельному человеку. Читатель волен сам соотнести модельные понятия с реальными, решить насколько эти определения понятия рациональны, целесообразны в реальном мире.
Вернемся к понятию оценки состояния модельного человека. Эта обобщенная оценка формируется в интеллектуальной системе на базе динамической, относительной и рефлексивной оценок. Механизмы сглаживания (усреднения, интегрирования) отслеживают медленные изменения этой оценки. Результат этого сглаживания, медленно изменяющаяся составляющая, имеет значение нормы. С этой адаптивной нормой модель человека уже "смирилась", но значительные отклонения от такой нормы воспринимаются как нечто исключительное, заслуживающее внимания.
Превышения текущей оценки над средней линеей траектории воспринимаются как радость, удача, а понижения - как неудача, горе. Точнее ощущение радости и горя формируются в эмоциональной системе на основе ряда факторов, но оценка отклонений в этом множестве факторов имеет ведущее значение.
Чем больше внезапные отклонения вниз или вверх от средней линии, тем больше (при прочих равных условиях) ощущение радости или горя. Поскольку это средняя линия, отклонения вверх и вниз в некотором смысле равны, поэтому не может быть ощущения радости без ощущений горя и наоборот.
Поведение человека может быть таким, что отклонения о средней линии велики в обе стороны, а может случиться, что траектория поведения проходит с очень малыми отклонениями. В первом случае эмоционально человек испытывает значительные отклонения в сторону радости и горя, в другом - его существование воспринимается как "серое", бедное эмоциями.
Не может быть такой траектории оценки состояний, при которой человек испытывает только радость или только горе, поскольку отклонения в одну сторону от средней линии невозможны (она в этом случае перестает быть средней), такие отклонения приведут к смещению самой средней линии в ту же сторону, и только.
Вот теперь мы подошли к самому интересному моменту. В некоторых случаях возникают относительно быстрые изменения самой средней линии. Если средняя линия пошла вверх, человек будет оценивать свое состояние в некотором временном интервале как состояние счастья. Но если повышение закончилось, если траектория оценки перешла на новый уровень и прекратила изменяться, закончилось и ощущение счастья. Счастье - это оценка переходного процесса (с одного уровня на другой) и ничего более. Вот почему оно не может продолжаться долго. Чем больше скорость перехода, тем больше ощущение счастья. Чем длительнее переход, тем длительнее это ощущение. Все это (с обратным знаком) относится и к несчастью.
Кроме текущего ощущения счастья следует отметить "счастье воспоминания". Оно формируется совсем иначе. Это сравнение текущего среднего уровня оценки с формируемой в настоящий момент средней линии оценок прошлых состояний.
Все эти формы оценок существуют не "просто так", это параметры механизмов эмоционального управления поведением.
Так, например, состояние счастья вызывает консервативное поведение, стремление сохранения, а состояние несчастья вызывает поведение поисковое, стремление к изменению, пересмотру параметров регулирования, структуры и функций системы управления поведением.
Одной из форм управления поведением является эмоциональное управление. Это управление, которое формируется и реализуется на базе эмоциональных сигналов.
Эмоциональное управление характерно для животного мира.
Здесь оно доминирует, а элементы интеллектуального управления имеют вспомогательный характер. В то же время, было бы несправедливым считать, что эмоциональное управление у человека носит "животный" характер. Несмотря на то, что в этой форме управления используются древние механизмы психики, сложность и "одухотворенность" эмоционального управления у человека поднимают его над механизмами животного.
Если продолжить сравнение животного с человеком, придется признать, что способность чувствовать, яркость впечатлений, переживаний, у животного ничуть не ниже, чем у человека. Отношение к животному как существу лишенному "души", а потому не заслуживающему понимания и сострадания, не имеет ни малейшего основания. Слабость интеллекта животного не может компенсироваться ничем, кроме силы эмоциональной системы. Подобно тому, как человек лишенный зрения приобретает изощренный слух, животное, лишенное мощного интеллектуального механизма, получает тонкий и изощренный механизм эмоций.
Человек превосходит животное не яркостью впечатлений, а включением в механизм эмоционального управления сложных объектов, которые являются продуктом интеллектуальной системы, социальных отношений, а также понятий и категорий, порожденных законами общественной системы. Важнейшие эмоциональные категории этого класса будут рассмотрены в разделе, посвященном генологии общества.
Обойтись без эмоционального управления, существовать за счет исключительно интеллектуального управления человек не может. Только интеллектуально управление недостаточно для эффективного достижения цели, для выживания.
Вторичные сигналы, которые являются побудительной причиной всякой деятельности, всякого поведения представляют собой элемент и эмоционального и интеллектуального управления, но формируются они только эмоциональной системой. Эти вторичные сигналы представляют собой способ определения соответствия поведения некоторой частной цели, признание достижения цели или неудачи, оценку степени достижения.
Там где возникает ситуация неполной информации, где требуется принятие решения без достаточных оснований, в дело вступает эмоциональная система.
Впрочем, свойства эмоциональной системы как подсистемы психики модельного человека уже рассмотрены. Здесь акцент приходится на другое: на управление. Управление - это прежде всего выбор и принятие решения. Выбор при эмоциональном управлении производится по степени напряженности желания.
Здесь в принятии решения не участвует планирование поведения, здесь не работает процедура оптимизации, здесь субъект поведения идет на нерациональный расход ресурсов ради достижения частной цели или исполнения желания.
Генетический характер эмоционального управления (это только в модели, у реального человека может все оказаться иначе) позволяет осуществлять его с помощью механизмов условных рефлексов, привычек, отобранных, сформированных по методу проб и ошибок.
Соотношение между эмоциональным и интеллектуальным управлением устанавливается адаптивно. Если в некоторой ситуации модель человека принимает решение о эмоциональном управлении и результат оказывается положительным, доверие к эмоциональному управлению возрастает, если отрицательным - падает. Аналогично при выборе интеллектуального управления.
Конфликты между эмоциями и интеллектом разрешаются также на основании прошлого опыта. Опыт, потоки успехов и неудач приводят к тому, что роль, место того или иного типа управления меняются от одного экземпляра модельного человека к другому. Еще один немаловажный фактор. Если экземпляр модельного человека находится в условиях, когда потери ценностей не сказываются существенно на его оценке собственного состояния, роль эмоционального управления возрастает. Здесь можно узнать самодурство, немотивированное поведение и расточительство, которые отличают поведение "маменькиных сынков" и "золотой молодежи".
На этом можно завершить рассмотрение эмоциональной системы человека. Некоторые вопросы эмоционального управления будут затронуты ниже при рассмотрении управления поведением.
Система управления поведением и деятельностями будет рассмотрена после того, как будут описаны некоторые свойства и механизмы поведения.
Выше не раз утверждалось, что модель человека, описание которой содержится в этом разделе, обладает поведением. Пришло время пояснить, что это такое и почему это так важно.
Моделью живого существа, реализующей человекообразное поведение, может быть только объект, обладающий поведением.
Поведение человека - это целостная функциональная система, которая в совокупности может быть реализована только в форме генологической модели на основании эмерджентного перехода от свойств элементов и подсистем к свойствам целостности. Термин "поведение человека" является обозначением совокупности свойств, которые обеспечивают выживание человека присущим ему, специфическим образом. Вот почему при построении модели человека требуется не имитировать поведение живого существа программным способом, а построить, реализовать такую динамическую систему, которая обладает поведением и, в определенном смысле, сама является живым существом.
Поведение не только человека, но и простейшего живого существа, - это одна из величайших загадок природы. Задача формального определения поведения, представляет собой важный шаг в изучении живого. Но для построения модели человека обладающей поведением требуется гораздо больше.
Сегодня компьютер может многое. Мы уже успели поверить в его безграничные возможности и если оказывается, что компьютер (программы компьютера) чего-то не может, нам трудно в это поверить.
Программа, обладающая поведением, в некотором смысле является "живой" программой, она приобретает черты, свойственные живому. Это свойство не только "мозга" этой программы, но и всей модели человека.
Поведение - это способ выживания как достижения глобальной цели посредством имманентного синтеза, постановки и реализации частных целей. Оно представляет собой структурированное и взаимосвязанное множество деятельностей, непрерывный поток деятельностей, предположительно ведущих к достижению частных и глобальной целей потенциального существа, существа обладающего поведением.
Цель поведения реального или модельного человека прямо, непосредственно не определена и в программе поведения, в механизмах поведения не присутствует. Реальная цель поведения как выживание потенциального человека реализуется вне организма, вне субъекта поведения через механизмы эволюции, в которых механизмы поведения существа прямо не участвуют.
Средствами достижения глобальной цели биологического существа являются частные цели поведения, которые не задаются, не определяются структурой биологической (генетической) программы, а формируются его психическими механизмами.
Аналогично, частные цели поведения модельного человека не определяются разработчиком, более того, эти частные цели разработчику программы могут быть неизвестны. Они вырабатываются, принимаются или отвергаются, а также реализуются, самой системой, обладающей поведением.
Критериями для принятия решения при управлении поведением являются не показатели, заданные извне, а критерии и оценки, вырабатываемые самой системой, обладающей поведением, на основе отражения, предвидения и понимания действительности.
Поведение постоянно совершенствуется самой системой, причем совершенствованию подлежат и сами механизмы, реализующие возможность совершенствования поведения.
Основным принципом поведения является принцип опережающего отображения действительности. В соответствии с этим принципом реализуется управление не текущими, а будущими состояниями системы и метасистемы. Определение будущих состояний метасистемы производится механизмами системы, которые совершенствуются адаптивно самой системой.
Универсальным методом реализации и совершенствования поведения является метод проб и ошибок.
Перечисленные свойства поведения требуется реализовать с помощью компьютерной программы. Та компьютерная программа, которая реализована т описана в этом разделе работы, функционально является живым существом. То, что она не является биологическим объектом, принципиальной роли не играет.
Любая программа работает так, как ей предписано разработчиком, выполняет его требования жестко и однозначно. Она только распадается на участки предписанных действий, связанных между собой условиями перехода от одного программного фрагмента к другому. И вот с помощью этой однозначности формируется и реализуется воля существа, обладающего поведением. Эта же задача решается "биологическим компьютером", мозгом по иным алгоритмам, с помощью иных механизмов, но функционально подобно.
Человек находит путь к цели в принципе тем же способом, что и животное, через побудительные причины деятельностей: желания и интересы разных уровней, да и механизмы реализации поведения человека в функциональном отношении мало отличаются от соответствующих механизмов животного.
Формирование структуры поведения - это информационная деятельность по конструированию, созданию такой сети деятельностей, которая приводит к частной цели, выражаемой потребностью, желанием или интересом. Каждое частное поведение направленное на достижение локальной цели (реализации локального интереса или желания) строится мозгом или его программным аналогом в форме модели. Эта модель через ресурсы, через работы и деятельности, через отношения между критериальными показателями (ценностями, оценками, желаниями, интересами, факторами интересов и пр.), оказывается связанной с моделями других локальных поведений. Сеть взаимных связей создает структуру общего (глобального) поведения человека, (модели). Эта структура должна пройти через процедуру оптимизации, чтобы воплотиться в план поведения.
Вот этот план поведения, информационная модель поведения, которая формируется в "голове", в психической системе модельного человека, и определяет окончательно структуру поведения этого человека.
Следует вернуться к понятию физиологической потребности. Механизм определения результирующего вектора в пространстве потребности построен таким образом, что наиболее напряженная физиологическая потребность становится доминирующей, если превышает остальные на некоторую величину или в некоторой мере. Аналогичный механизм используется при выборе деятельностей и планировании поведения. Те деятельности, которые способны в наибольшей мере защитить человека от надвигающейся опасности, становятся важнейшими. Если эта опасность отодвинута на значительный временной интервал, она входит в состав планируемого поведения, а если она появляется внезапно и непредсказуемо, она подключает рациональную деятельность, отодвигая запланированную последовательность.
К основным (первичным) деятельностям относятся деятельности, направленные на обеспечение ресурсами фундаментальных потребностей человека. Они основные потому, что на их обеспечение, на повышение их эффективности, прямо или косвенно,
направлены все остальные. Эти деятельности реализованы и отлично сбалансированы в животном мире, они входят в поведение человека в готовом, отлаженном, завершенном "звероподобном" виде. Для обеспечения максимально возможного, целесообразного повышения эффективности основных деятельностей, человеком используются деятельности второго, третьего и высших порядков. Каждая из них обеспечивает повышение эффективности деятельностей более низкого порядка. Образуется система обеспечения основных деятельностей, управление которой берет на себя психическая система человека. Функционально эти деятельности аналогичны основным, они отличаются только частными целями, направленностью.
В данном варианте модели человека его основные деятельности реализованы программно как готовые совокупности работ, "генетически", а высшие - в качестве потенциальной возможности, в форме генетического "зародыша" способного к синтезу и развертыванию.
Первичные деятельности способны к адаптации, в их основе лежат алгоритмы адаптивной идентификации и оптимизации, но это готовые алгоритмы. Вторичные деятельности представлены алгоритмическими блоками, из которых интеллектуальная программа модели формирует на основе обучения и самообучения необходимые и полезные деятельности. Целесообразность, ценность, рациональность деятельности определяется ее ролью в повышении эффективности реализации желания или интереса.
В состав поведения входит сбор и обработка информации, прогнозирование, планирование, оценка плана, управление поведением, получение информации о результатах. Это психическая часть поведения. Реализация принятых решений представляет собой исполнительную, технологическую часть.
Фактически поведение распадается на сеть работ (неуправляемых локальных процессов), которые связаны между собой особыми состояниями, событиями. Само понятие деятельности возникает потому, что неструктурированное, неорганизованное поведение становится неуправляемым. Некоторые совокупности работ, объединенные частной целью, выделяются сознанием модели как деятельности. Таким образом, деятельность выступает в поведении как укрупненное управляемое множество работ.
Любая реальная деятельность имеет протяжение во времени, запаздывание. Результат деятельности не может проявиться немедленно, его нельзя оценить или измерить в момент принятия решения по выбору деятельности, придется подождать до окончания деятельности или некоторого ее отрезка, цикла. За это время многое может измениться, может потребоваться пересмотр не только этой деятельности, но и ряда других, изменение которых, в свою очередь, повлияет на эту деятельность и потребует ее пересмотра в неожиданном и непредсказуемом направлении. Этим и определяется своеобразие поведения как сети деятельностей, как процесса постоянной смены деятельностей, обеспечения квазипараллельности их выполнения,
обеспечения возможности взаимосвязанного и взаимообусловленного пересмотра всех текущих и предстоящих деятельностей. Отсюда единство поведения, единство прогнозирования и планирования, единство ощущения, отражения, описания и понимания действительности. Несмотря на то, что каждая деятельность "замышляется" сама по себе, ведет к достижению своей локальной цели, выражает свой интерес, она приобретает значение, смысл, эффективность только в составе единого поведения и подлежит оптимизации, рациональному преобразованию, совершенствованию в составе единого поведения.
Вот эта частичная самостоятельность деятельности и частичная ее интегрированность, невычленимость из общего поведения представляет собой технологическую особенность поведения, в том числе, и поведения модельного человека.
Как было сказано выше, целесообразность деятельности, ее эффективность, определяется расходом ресурсов, типовыми параметрами деятельности и результатами.
К ресурсам деятельности относится время и ценности, которые используются и расходуются за время протекания деятельности. Это внешние ценности: природные восполнимые и невосполнимые ресурсы, результаты собственной деятельности или деятельностей других элементов, полученные в результате общественного обмена. Это и внутренние ценности и ресурсы: внутренние силы организма, знания, умения и навыки, производственные способности, ценности культуры и пр. Таким образом, деятельности оказываются взаимосвязаны, взаимозависимыми через потоки ресурсов, через функциональные ресурсные связи.
Одни и те же ресурсы расходуются в различных деятельностях. Деятельности конкурируют между собой за ресурсы, поведение меняет ценности ресурсов, следовательно эффективности деятельностей и степень их целесообразности. Уже через ресурсы деятельности получают дополнительные связи, которые не всегда можно учесть в плане поведения.
К результатам деятельности относятся производимые предметы и услуги, а также все изменения состояний и процессов в самом субъекте деятельности.
Вот ключевая фраза. Все деятельности связаны не только через потоки ресурсов и результатов вне человека, но, главным образом, через их влияние на самого человека. Ничто не проходит бесследно. Поведение формирует человека не в меньшей мере, чем человек формирует свое поведение. Человек - продукт своего поведения. Деятельности оказываются связанными структурно через человека. Выполнение человеком некоторой работы приводит к изменению способностей человека, изменению его интересов, желаний, потребностей. Если меняется поведение - меняется человек, его психика. Деятельности имеют и непосредственные структурные связи. Некоторые работы входят
одновременно в несколько деятельностей. Выполнение таких работ продвигает поведение человека сразу по нескольким частным целям. Это повышает эффективность работ, но усложняет поведение, повышает требования к психике, влияет на процессы оптимизации и потоки принятия решений.
Обществоведческие, экономические и политические теории, как правило, выносят за скобки, отказываются измерять, учитывать эту важнейшую составляющую деятельности. Не спасает ее косвенный учет в форме заработной платы или дохода, направляемого на потребление. Такой механизм учета может оказаться достаточным в микроэкономических расчетах, но в области макроэкономического анализа этот пробел приводит к тому, что построенные теории отказываются работать.
Еще одно замечание. Поведение обращено не только наружу, на внешние предметы, объекты, процессы, оно обращено также и вовнутрь. В бытовом понимании мы отказываемся считать, что напряженное размышление, а то и просто "мечтание" неподвижного и "бездействующего" человека реализует некоторое поведение, некоторую деятельность, но по отношении к модели мы вынуждены признать, что это так. В таком "неподвижном поведении" также используются ресурсы и получаются результаты, направленные на достижение частных целей.
К вопросам поведения придется вернуться еще раз при рассмотрении поведения человека в общественной среде, во взаимодействии с другими людьми.
Функции управления поведением модели человека - это те механизмы и алгоритмы переработки информации, которые совместно с ранее рассмотренными механизмами реализуют достижение глобальной цели: выживание потенциального человека. У.Р. Эшби выразился по этому поводу красиво и афористично: "мозг - это специализированное средство для выживания". Управление деятельностями и управление поведением в целом составляет важнейшую задачу обеспечения выживания.
Если говорить предельно кратко, "рисовать самыми крупными мазками", можно сказать: интеллектуальная система - это понимание, эмоциональная система - это оценки, а система управления поведением - это воля.
Управление поведением распадается на управление структурой, управление функциями и управление деятельностями.
Управление структурой включает планирование поведения, синтез сложных (составных) деятельностей, построение сети деятельностей и ее адаптивную реорганизацию в процессе поведения.
Для человекоподобного управления поведением, механизмы модели мозга человека должны решать функциональные задачи:
моделирования;
получения оценки текущего состояния и динамики организма и метасистемы;
прогнозирования и оценки прогнозных состояний;
формирования частных целей поведения;
выбора и принятия решений;
формирование волевого принуждения;
контроль реализации управляющего решения;
оценки результатов управления;
адаптации перечисленных механизмов управления к решению задач выживания.
Ряд механизмов психической деятельности модельного человека, входящих в состав управления поведением, уже рассмотрены выше, но под другим углом зрения.
Задачи управления структурой, функциями и деятельностями взаимосвязаны и перекрестно используют полученные результаты, дополняют друг-друга. Настало время рассмотреть эти механизмы в целом и во взаимодействии. Начнем с задач функционального управления.
Рассмотрим элементы интеллектуальной и эмоциональной систем как источников информации для формирования и принятия решения.
Нам не удастся начать "с начала", поскольку поведение реализуется непрерывно, дано всеми своими механизмами и фазами в любой момент времени. Практически безразлично с чего начинать для того, чтобы получить полный обзор.
Начнем с рассмотрения механизмов моделирования с позиции цели и их места в системе управления деятельностями и поведением.
Прежде чем получать информацию из окружения, живое существо должно уметь отбирать из внешних потоков информации то, что полезно для выживания. Решить задачу отбора это существо не может иначе, кроме как на основе понимания и предвидения. В процессе понимания и предвидения уже производится целесообразный отбор, отбор той информации, которая является важной, ценной с позиции достижения целей.
Моделирование метасистемы (окружающей действительности) и является тем единственным универсальным средством, которое предоставляет организму возможность структурировать, функционально описывать (следовательно "понимать") свойства окружающей среды, свойства природы и свои свойства, возможности.
В модели человека, которая рассмотрена выше, используется система феноменологического моделирования. Это значит, что "мозг" модельного существа умеет отвечать на вопросы "что" и "как", но не справляется с ответами на вопросы "почему" и "зачем".
Интеллектуальная система проникает в существо окружающего мира, способна понимать его, но эти свойства мозга в управлении поведением используются косвенно.
Живое существо так устроено, что способно непосредс-твенно воспринимать и перерабатывать в своей нервной системе только то, что влияет на его выживание. Все остальное в окружаемом мире, если и существует само по себе, то не существует для этого существа, не воспринимается им. Не влияющее на выживание выступает в качестве "вещи в себе". Это разумно и целесообразно. "Забивать себе голову" вещами, которые бесполезны, непозволительная роскошь. Человек за счет своих богатых инструментальных и аналитических возможностей воспринимает многое, но только то (хотя в это трудно поверить), что небезразлично для задачи его выживания.
Поэтому модель окружающего мира строится в форме описания динамики ценностей и оценок, а также факторных зависимостей между ценностями, оценками и параметрами (факторами), определяющими эти ценности и оценки.
Модель текущего, сиюминутного состояния не строится и не поддерживается. Она не нужна. Коллизии неожиданных явлений разрешаются механизмами рефлексов и интуиции. Не нужно производить выбор, не нужны оценки результатов, чтобы отдернуть руку при внезапном ожоге или пригнуться при взрыве. Достаточно интуиции и здравого смысла, чтобы быстро принять срочное решение в неожиданно изменившейся ситуации. Моделируются только будущие состояния, поскольку только такими состояниями можно управлять.
Информация, поступающая из самой модели человека и из окружающего мира (метасистемы) обрабатывается на нескольких последовательных стадиях.
Первым шагом обработки информации является внимание. Оно представляет собой отбор той информации, которая в данный момент времени или в будущем может оказаться существенной для формирования поведения. Решения на отбор информации (на концентрацию внимания) принимаются на основе модели будущих состояний. Внимание позволяет сузить, сжать объем привлекаемой информации, отвлечься от всего, что не отвечает актуальным задачам поведения.
Через барьер отбора прорывается та информация, которая находится в поле внимания (входит в состав факторов управления поведением), а также "пугающая" и непонятная информация.
Сигналы из пространства фундаментальных состояний поступают независимо от психической деятельности и обрабатываются в режиме "прерываний". На основании обработки этих сигналов принимается решение на смену деятельности, на запуск или на задержку деятельности, направленной на удовлетворение фундаментальных потребностей. Определение целесообразности такого решения происходит по специальным алгоритмам по критерию эффективности текущей или отдаленной цели. Следует напомнить, что эти сигналы относятся к состояниям и сами по себе не инициируют деятельности. Решение по смене деятельности принимается в системе управления поведением.
Сигналы желания напоминают сигналы фундаментальных потребностей только по механизмам их возникновения. Они формируются на основе изменения состояний человека в расширенном пространстве состояний и направлены на смену деятельностей. Особенность этих сигналов заключается в том, что они не связаны с общим планом поведения, возникают спонтанно. Это своего рода предохранительный клапан состояний. Желания являются не элементами решений, а элементами поля внимания и источниками информации при построении плана поведения. Этим желания напоминают сигналы фундаментальных потребностей.
В модели психики человека (возможно как и в реальном мозге реального человека) понимание окружающего мира и прогнозирование его состояний совмещены, выполняются одними и теми же механизмами, но функционально, по своему влиянию на поведение, это разные инструменты.
Скорее всего процедура прогнозирования в модели человека приближается по своим свойствам к технологии предвидения реального человека, которая также не сводится ни к процедуре экстраполяции, ни к математической процедуре.
В область действия процедур прогнозирования попадают те объекты, которые обладают потенциальной значимостью, которая, в свою очередь, определяется на основании опыта (проб и ошибок), аналогий и подражания преимущественно через ценности и оценки модельного человека.
Реализация интересов и желаний связана с деятельностями и их взаимосвязанными группами. Временные интервалы, необходимые для реализации деятельностей и работ известны из прошлого опыта и из информации о внешних процессах и деятельностях других людей. Отсюда можно оценить времена наступления важнейших особых состояний. Для каждого такого состояния и промежуточных этапов (факторных особых состояний) строится и прогноз, и модель действительности. Иногда такие состояния отодвигаются на неопределенное время, которое будет определяться и уточняться в дальнейшем. Возникающие неопределенности разрешаются так: в прогноз и план поведения включаются наиболее вероятные значения, а возможные отклонения запоминаются отдельно и используются при корректировке прогноза. Сама структура психологического времени отлично соответствует такому механизму прогнозирования.
Модель будущего представляет собой последовательность срезов, плоскостей состояний в этом постоянно приближающемся и проясняющемся будущем. Все эти срезы связаны между собой естественными процессами, переходами, деятельностями и в совокупности представляют собой восприятие, ощущение и понимание будущего.
Процесс прогнозирования собственного поведения заключается в построении тех требуемых результатов, к которым должно привести поведение в планируемом варианте. В отдаленном прогнозе используются упрощенные, идеальные (включающие ограниченное число факторов) модели (модели моделей), которые также строятся интеллектуальной системой.
Модель будущего и только она может служить базой принятия решений, управления поведением. Все механизмы управления поведением не могут быть поняты и использованы в анализе человеческого общества без глубокого понимания сущности формирования будущего в голове человека.
Оценка состояний модельного человека всегда является оценкой прогнозных состояний. Даже при рассмотрении текущих состояний психологического настоящего, эти состояния вплетаются в общую ткань прогноза через тысячи факторных связей. Поскольку прогнозные состояния представляют собой результат воздействия случайных факторов, необходим учет распределения результата как вероятного события, нужны методы оценки случайности, методы оценки риска.
Использование в модели методов математической статистики не только не отвечает общей идеологии моделирования, основанной на механизмах понимания, а не расчетов, но и чисто программно, конструктивно не выгодно. Это привело бы к неоправданному усложнению модели.
Существуют технически простые алгоритмы учета риска. Здесь эти инструменты не рассматриваются, но их общая идея должна быть понятна из предыдущего, из общей идеологии построения модели психики. Параметры оценок риска используются в процессе принятия решений.
Использование протяженных во времени объектов и явлений, а также их моделей, возможно только в форме предвидения (прогноза). План поведения модельного человека представляет собой модель, которая включает частные цели и деятельности, направленные на их достижение.
Планирование является важнейшим средством, механизмом обеспечения эффективности поведения, его целенаправленности. Это составная часть жизнедеятельности и поведения не только человека, но и животного, и даже растения. Для человека планирование поведения является одной из важнейших деятельностей. Она входит в управление структурой поведения и включает: оценку текущего состояния и динамических параметров элемента; отбор вариантов для планирования; прогнозирование будущих состояний; оценку будущих состояний; выбор и принятие решения; построение маршрута поведения.
Механизмы моделирования, прогнозирования и построения оценок рассмотрены выше. Здесь надлежит рассмотреть некоторые ключевые механизмы деятельности планирования как элемента управления структурой поведения.
Количество возможных вариантов поведения комбинаторно велико, следовательно, практически бесконечно. Обработка каждого такого варианта неразумна, она не может быть проведена в приемлемые сроки. Должен существовать механизм предварительного отбора потенциально значимых вариантов поведения. В модели человека существует (и сосуществует) несколько таких механизмов.
Механизм внутреннего отбора на базе внимания производит отбор из множества действующих вариантов, а также отвергнутых ранее неоптимальных вариантов и памяти о вариантах (свертки вариантов), попавших в зону неопределенности. Все эти варианты входят в зону внимания. Механизм внешнего отбора (подражания) производит отбор на основании результатов сравнительных оценок, которые также включаются в зону внимания.
Механизм синтеза (конструирования, изобретения) вариантов производит построение потенциально эффективных вариантов поведения из множества "деталей". Ранее синтезированные варианты также включаются в зону внимания, но они могут постепенно забываться, если не получают подкрепления в форме периодического использования.
В процессе отбора оценка вариантов не производится. Основанием являются ранее произведенные оценки и хранящиеся в памяти оценки компонент.
В тех случаях, когда решение принимается на основе обобщенной оценки, применяются широко известные процедуры выбора (поиска) максимального (минимального) значения из множества вариантов. Поскольку число вариантов не может быть большим, используются простейшие процедуры. Примером такой процедуры является описанный выше алгоритм "крольчихи".
Принятие решения с использованием решающей функции применяется в тех случаях, когда необходимо произвести выбор в условиях неопределенности с учетом риска и других дополнительных оценок. Здесь также используются широко известные алгоритмы. В этом случае можно получить неопределенный результат и окончательное решение либо откладывается для сбора дополнительной информации, либо принимается по алгоритмам интуиции.
После стратегического выбора варианта поведения в модели человека производится детализация планирования поведения. Оно разбивается на сеть деятельностей, в которые включаются значимые процессы в метасистеме (например, времена года, рыночные ситуации и пр.). Производится построение последовательности деятельностей и ее оптимизация. Эта оптимизированная последовательность деятельностей представляет собой маршрут поведения. В процессе маршрутизации принимаются решения по последовательной реализации параллельных деятельностей, вводятся перерывы в деятельности для потребления и отдыха и пр.
Реальное поведение будет отличаться от планируемого в результате ошибок планирования, возмущающих случайных факторов, непредсказуемого изменения внешней ситуации, изменения ценностей, интересов и пр. При необходимости пересматриваются либо отдельные этапы запланированного поведения, либо вся процедура полностью повторяется.
Теперь, когда читателю стало известным многое, можно уточнить важное понятие "высшие потребности". Под высшими потребностями мы условимся понимать сигналы удовольствия (удовлетворения), которые входят в потенциально возможные прогнозные состояния человека, являются результатом достижения этих состояний.
Потребности не являются ни ресурсами, ни иными ценностями. Ресурсы и ценности - это средства удовлетворения потребностей. Потребность вне сознания. Она не осознается моделью человека и не управляется ни сознанием, ни подсознанием, ни системой эмоций. Это самая консервативная, самая глубинная составляющая процесса адаптации и развития. Она лежит в самых глубинных пластах психики и меньше других элементов психики подвержена изменению.
Высшие потребности делятся на генетические и приобретенные. Примером такой генетической потребности может служить потребность в охоте на животных, которая присутствует в психике котенка, никогда не имевшего возможности охотиться и убивать живое существо. И все же, в отличие от фундаментальных потребностей, эти потребности могут адаптивно изменяться, модифицироваться. Можно наблюдать, как кошка "домашнего" воспитания ловит мышь, играет с ней, а затем отпускает, не причинив вреда. Ряд высших потребностей носит явно приобретенный характер. Примерами высших потребностей могут служить потребности в общении с себе подобными, в мышлении, в преодолении, в волевом усилии и пр. В поведении человека большую роль играет потребность в признании, в уважении со стороны окружающих людей. Сформировались сложные и богатые вариантами способы удовлетворения этой потребности. Мода, методы и механизмы самовыражения, правила поведения в обществе и пр. могут рассматриваться как ресурсы и механизмы удовлетворения этих потребностей. Потребности могут рассматриваться как самые общие факторы выживания и как фундамент формирования частных целей. Желания можно рассматривать как способ выражения потребности. В отличие от потребности желание относится к деятельности, а не к состоянию.
Интерес представляет собой выражение частной цели при интеллектуальном управлении поведением. Это сложное и емкое понятие, связанное со множеством понятий, которые еще не рассмотрены. Мы вынуждены остановиться на такой форме понятия интереса, которая нуждается в уточнении и в дальнейшем будет уточнена.
Результаты некоторой сложной составной деятельности или некоторого этапа поведения измеряются совокупностью полученных ценностей. Результаты деятельности всегда многозначны: это приобретения, ценности, заключенные в полученных новых ресурсах, неизбежные изменения состояния, изменения в самом действующем человеке, изменения в состояниях других людей и пр. Формой обобщения этих результатов является специфический вектор в некотором пространстве. Затраты в любой деятельности неизбежны. Они также измеряются ценностями.
Интерес - это форма соотношения, сопоставления ценностей в виде затрат и полученных результатов в достижении некоторой цели, в деятельности по реализации этого интереса.
Нет и не может быть интереса в прошлом или настоящем, он всегда направлен в будущее. Интерес - это форма оценки перспектив, прогнозных результатов поведения. Если данный интерес кладется в основу некоторой деятельности и эта деятельность включается в план поведения, интерес становится частной целью поведения.
Назначение интереса состоит в формировании и стимулировании поведения и деятельностей. Истоки интереса лежат в эмоциональной системе: в желаниях и сигналах удовлетворения, но механизмы реализации относятся только к интеллектуальной системе.
В основе частной цели поведения любого живого существа, как бы эта частная цель ни формировалась, лежит ожидание сигнала удовлетворения. В ходе прогнозирования и оценки будущих состояний выделяются ценности и связанные с ними ожидаемые сигналы удовлетворения. На их базе формируются желания, а на базе желаний - интересы.
Выбор, принятие решения - это суть всякого управления, в том числе, и управления поведением. Все остальные операции управления призваны только обеспечить целесообразный, эффективный выбор.
Чем сложнее ситуация и ответственнее решение, тем более сложными и эффективными алгоритмами осуществляется выбор.
Поток решений в управлении поведением обладает очень высокой интенсивностью. Сознанию с таким потоком в приемлемое время не справиться. Поэтому на первой стадии управления производится отбор тех решений, для которых необходимо участие сознания.
Большая часть решений, подавляющая часть, осуществляется на уровне подсознания практически мгновенно и автоматически. Это управления типовыми работами и деятельностями, а также переключения деятельностей на основе сигналов фундаментальных потребностей, если они не заблокированы механизмами воли. Механизмы управления деятельностями, которые прошли стадию обучения и обогащены навыками, также могут формироваться на базе упрощенных алгоритмов.
Часть деятельностей, не освоенных моделью управления, будет управляться на основе поисковых механизмов проб и ошибок, в ходе которых алгоритмами самообучения формируется механизм управления ими.
Наиболее сложные и ответственные решения принимаются на основе пересмотра плана поведения и его оптимизации.
В поведении модельного человека могут встречаться такие интервалы поведения, которые характеризуются временным ухудшением состояния человека, необходимостью идти на такие ухудшения ради достижения более отдаленной цели и улучшения будущего состояния. Такие решения сопряжены не только с противодействием одним интересам ради других, но и с определенным риском. Отдаленные результаты более неопределенные, сомнительные. Достижение таких результатов не гарантировано, а потери, связанные с отказом от реализации близких интересов, реальны. Решение, в котором часть деятельностей и интересов блокируются системой управления ради достижения более важного результата, мы будем называть волевыми решениями.
Механизм реализации волевого решения (блокировки отдельных состояний) связан либо с корректировкой плана поведения, либо с использованием типовых укрупненных деятельностей, в которых целесообразность применения волевого механизма получила подтверждение на опыте.
Параметры волевого механизма регулируются адаптивно на основе метода проб и ошибок.
В модели окружающей действительности, которую строит интеллектуальная система, параметры деятельностей и поведения в целом имеют предположительный, прогнозный, плановый характер. Естественно, что координаты реальных процессов (процессов в модели человека и в окружающей модельной среде) отличаются от этих прогнозных значений по ряду причин.
В системе управления поведением и деятельностями постоянно идет сравнение реальных (модельных) значений координат и параметров процесса с прогнозными (модельно-модельными) значениями этих координат и параметров. Результаты такого сравнения используются в управлении и в решении иных задач.
Ошибки, отклонения, выявленные в процессе сравнения, обрабатываются и классифицируются, а затем, в зависимости от результатов обработки направляются для использования в тех или иных механизмах сознания, подсознания или систем управления.
Прежде всего, результаты сравнения, ошибки, отклонения "идеального" прогнозного процесса от реального используются в процессах самообучения. Без ошибок поведения самообучение нереализуемо. Нет ошибок - нет обучения и совершенствования. Если ошибки характеризуют отклонение процесса от некоторого приблизительно "правильного" его идеального представления, результаты сравнения направляются, адресуются в программы самообучения.
Если ошибки становятся меньше порога самообучения, они считаются "шумами" и не обрабатываются, а только сглаживаются механизмами регулирования и программами обработки с целью выделения сигналов из шумов.
Если выявить "правильную" составляющую не удается, или ошибки превосходят некоторый адаптивно устанавливаемый порог, возникает необходимость в "добывании" новых знаний. Такие данные обрабатываются механизмами сознания.
Таким образом система контроля и обработки данных обеспечивает и режимы управления поведением, и процессы самообучения или познания.
Выше мы рассмотрели общефункциональные и структурные аспекты управления. Теперь можно обратиться к основному механизму управления поведением: к управлению деятельностями.
Управление деятельностями имеет механизмы как общие с управлением поведением (аналогичные), так и особые, специфические. Здесь рассматриваются только специфические механизмы и функции.
Функции управления деятельностями включают:
обработку особых состояний;
обработку прерываний;
контроль обеспеченности работ;
построение и контроль маршрута деятельности;
оптимизацию деятельности.
Такие механизмы, как планирование, прогнозирование синтез и другие, которые в принципе рассмотрены выше, здесь не затрагиваются.
Любая работа может начаться и продолжается только в том случае, когда выполняется группа условий, объединенных в понятие "особое состояние". Эта группа условий включает: наличие всех необходимых для работы ресурсов, параметрических, логических и ограничительных условий, параметров состояния организма (например, недостижение предельного для данных условий уровня усталости) и пр. Для старта работы необходимо обеспечить не только наличие ресурсов, но и их достаточность на весь планируемый интервал работы. Аналогично требуется надежность существования ограничительных и иных условий.
Процедура контроля возможности выполнения работы и принятие решения на старт работы в программировании носит название обработки особых состояний. Это типовая процедура языков моделирования и никаких проблем здесь не возникает.
Завершение работы также является особым состоянием и требует обработки. Работа приводит к некоторым результатам, влияние которых на многие процессы может оказаться весьма отдаленным. Требуется изменить состояния в соответствующих пространствах модели в согласии с результатами работы. В качестве непосредственного результата работа дает новые ресурсы и является условием, позволяющим приступить к некоторой другой работе или возвратиться к новому циклу этой работы.
Обработка состояния, связанного с завершением работы представляет собой типовую процедуру, встроенную в механизм управления деятельностью.
Состояния, в которых запланированная и начатая работа по тем или иным причинам становится невозможной, относятся к состояниям прерываний. В этом случае в систему управления передается сигнал, ответом на который является переход к процедуре обработки прерываний.
Состояние прерывания может вызвать, например, исчерпание ресурсов, изменение внешних условий, расхождение ожидаемых (требуемых) и реальных результатов и пр. Прерывание возникает и в том случае, когда появляются незапланированные ситуации, в которых более насущные потребности или более важные, необходимые работы требуют приоритетного внимания или смены деятельности (потребность в отдыхе, сигналы фундаментальных потребностей, изменение внешних условий и пр.)
Сигналы прерывания вызывают смену (прерывание) работы, а в отдельных случаях и корректировку плана поведения.
Процедура обработки прерываний включает те программы управления деятельностью или поведением, которые необходимы в данной ситуации, поэтому они могут обращаться к типовым процедурам принятия решения или к механизмам сознания.
Работа человека и его модели значительно отличается от работы, например, технического устройства по своим функциональным характеристикам. Контроль ведения работы представляет собой самостоятельный и содержательный вид деятельности.
Кратковременные остановки и перерывы в работе неизбежны и целесообразны в силу специфических свойств человека. Они связаны с утомлением, с необходимостью удовлетворения фундаментальных и иных насущных потребностей, с исчерпанием ресурсов и пр. Эти точки особых состояний могут возникать как прогнозируемые или случайные, непредсказуемые. В соответствии с этим работа может разворачиваться в деятельность или деятельность свертываться до понятия работы. В процессе работы контролируется большое количество ресурсов и условий. Системой управления выделяются критические ресурсы и условия, которые попадают в поле особого внимания, поскольку именно эти ресурсы и условия определяют в первую очередь и параметры работы, и параметры ее результатов. Часть ресурсов, значение которых не является определяющим, выпадает из сферы контроля и переносится в область неконтролируемых условий (плотник "вдруг" обнаруживает, что израсходованы все гвозди). Область контроля формируется адаптивно и с накоплением навыков способствует созданию стереотипных приемов контроля. В процессе работы возникает необходимость перехода к вспомогательным и обслуживающим работам. Этот переход может быть незапланирован.
Задача оптимизации интенсивности работы присутствует при реализации наиболее важных работ деятельности. Это часто повторяющиеся работы или работы, результаты которых наиболее значимы в потоке работ деятельности. Эта задача решается в процессе выработки стереотипов методом проб и ошибок.
Планирование и прогноз работы и ее результатов в составе деятельности выступает нерасчлененным, за исключением сложных работ на стадии их превращения в деятельности.
Построение маршрута деятельности происходит в сфере сознания. Алгоритмы подсознания типа рассмотренного "алгоритма крольчихи" не справляются с этой задачей уже потому, что надо найти не наивыгоднейший маршрут среди готовых "городов" и "дорог", а построить сеть из этих элементов. Несмотря на то, что математические алгоритмы оптимизации таких построений существуют, оказалось целесообразным чисто "человеческое" решение задачи.
Создается или рассматривается прогнозное, возможное ценностное напряжение, оценивается грубое значение интереса с учетом рисков и неопределенностей путем оценки результатов и требуемых ресурсов (расхода ценностей), определяется некоторая система деятельностей, которая предположительно ведет к реализации интереса, уточняется система деятельностей, ведущая к некоторому промежуточному результату и принимается решение о переходе к ее реализации. При этом определение и оценка последующих действий откладывается "на потом", когда для таких оценок появится информация. Это стандартный, стереотипный путь построения маршрута деятельностей и поведения.
В ответственных случаях, в случаях, связанных с большими приобретениями и риском значительных потерь, производится дополнительное "обдумывание", уточнение прогнозных оценок и планов. Это уточнение ведется до тех пор, пока результаты планирования поведения и деятельностей снижают ожидаемые потери в большей степени, чем затраты на эту интеллектуальную деятельность и потери времени, связанные с ней.
Процедура синтеза деятельности представляет собой метод, который в системотехнике относится к методам прямого оптимального синтеза, в отличие от методов, объединяющихся в группу: синтез через анализ.
На процессах принятия решений следует остановиться.
В подсознании модельного человека существует алгоритм, реализующий решающую функцию. Это универсальная функция, работа которой стереотипна и годится на все случаи жизни. Эффективность использования функции определяется не столько ее свойствами, сколько свойствами и параметрами входных данных. Принятие решений основано на сопоставлении приращений и потерь ценностей в результате выбора. В зависимости от качества данных и других условий решение попадает в одну из трех областей: принятие решения (положительное решение), отказ (отрицательное решение) или неопределенность. В последнем случае решение отодвигается до получения новой информации или принимается по алгоритмам интуиции. Сознание человека (и модельного человека тоже) не используется при принятии решения, сознание только выполняет функции отбора и предварительной переработки информации. Именно в этом состоят функции "размышления" при принятии решения. Алгоритмы интуиции основаны на аналогиях и стереотипах. Стереотипы в процессе принятия решений выступают как структуры данных, обладающие целесообразностью в силу особенностей своей структуры. Это типичные часто используемые конфигурации, целесообразность которых подтверждается или отвергается в результате опыта. Такие рациональные структурные связи можно считать аналогами красоты.
Механизм выбора деятельности работает практически постоянно. Это одна из основных функций интеллектуальной системы, в которой непосредственно реализуется цель человеческой психики: обеспечение выживания. Основу выбора в данном случае составляют не количественные соотношения, а соотношения типа "лучше-хуже". Ошибки выбора в этой модели не столь существенны, поскольку происходит постоянная модификация деятельностей, их пошаговая оптимизация. Совершенствование и развитие человека, его системы производственных способностей, приращения опыта, знаний, умений, навыков приводят к тому, что выбор деятельностей происходит субъективно и изменяется в процессе жизнедеятельности в соответствии с изменениями общего пространства состояний. Объективные предпочтения (за исключение случаев значительного мажорирования одной деятельности над другой) играют второстепенную роль.
Оценка для выбора деятельности формируется на базе шкалы ценностей через механизмы желаний и интересов.
Оценка деятельности производится на основе сравнения ценностей затрат и результатов. Естественно, в модели человека никаких расчетов не производится, для этого достаточно соотношений типа "лучше-хуже". Собственный опыт или опыт других людей дает основания для первичной оценки, а затем вступает в свои права механизм практики (проб и ошибок).
В отличие от оптимизации по стоимости оптимизация по ценности характеризуется ограниченной измеримостью ценностной шкалы. Ценности ранжируются, но не измеряются, не определяются числом, поэтому в модели человека используются специфические механизмы оптимизации.
Совершенствование деятельности, оптимизация ее параметров ведется методом последовательных приращений. Ситуации
нарушения монотонностей и обнаружения сингулярности процессов разрешаются методом "изобретений". (Часто изобретения и открытия в реальном человеческом обществе также являются средством преодоления сингулярностей или нарушений монотонностей реальных процессов и отношений).
Оценку ресурсов и результатов модель человека (как и реальный человек) производит на языке ценностей и только на этом языке.
Только когда приступаешь к конструированию модельного человека, вдруг открывается взгляд на вещи, столь же привычный и естественный, сколько неожиданный.
Почему человек как и любое высоко организованное животное должен проходить стадии рождения, младенчества, детства, зрелых лет и т.д.? Это явление неожиданно поворачивается новой стороной, когда обнаруживается, что построенная "по образу и подобию" человека его компьютерная модель не может нормально работать без прохождения аналогичных стадий.
Генетически заданная программа поведения, способная к адаптации поведения, к обучению (например, генетическая программа муравья) в принципе не может в результате своего развития и совершенствования привести к появлению сознания. Сознание, "думающая программа" и генетически заданная программа адаптации муравья имеют совершенно не похожую основу, базу, принцип построения.
Механизм рождения и смерти человека не только обеспечивает выживание потенциального человека в смене поколений, но он необходим и для решения еще одной важной задачи: задачи развития системы, обладающей сознанием, от "чистой страницы" до работоспособного состояния. Интеллектуальная система модели человека должна развиваться каждый раз с нуля. Попытки обойти это неприятное затруднение ни к чему не привели. Оказалось, что "решение" природы оградить развивающееся сознание от внешних воздействий с помощью механизма родительского патронажа является наиболее рациональным.
Человек должен пройти путь становления своей интеллектуальной системы для того, чтобы обеспечить устойчивые и эффективные связи между глобальной и частными целями, иначе этим частным целям просто неоткуда появиться.
Те варианты механизма обеспечения развития сознания, которые реализованы в программе модели, значительно уступают по своей эффективности механизмам природы.
Выживание потенциального человека как глобальная цель поведения не согласуется прямо с частными целями и интересами. Механизмы связи глобальной цели с частными нуждаются в описании и обосновании. Ссылка на формирование этих целей за счет проб и ошибок недостаточна уже потому, что опыта личной смерти у человека нет и быть не может.
У низших организмов все понятно. Здесь выживание обеспечивается генетическими механизмами, а отбор направлен на сохранение тех потенциальных организмов, генетическая программа которых оказалась более совершенной в конкретных условиях. Это метод биологической эволюции в чистом виде.
Там, где поведение обусловлено интеллектуальными и эмоциональными механизмами, где оно не определяется врожденными алгоритмами, где выживание определяется качеством формирования частных целей, картина существенно меняется.
Два генетически неразличимых экземпляра человека или модельного человека в тех же самых условиях принимают различные решения. Их поведение, а следовательно вероятность выживания потенциального человека не совпадают. Эволюционный отбор уже не может обеспечить решения глобальных задач.
Человек, выросший, сформировавшийся среди волков, не обладает чертами человека, его поведение становится звероподобным. Механизм поведения переносит решение задачи выживания с индивидуального на групповой, общественный уровень. Именно там, на общественном уровне надо искать механизмы связей глобальной и частных целей существования.
Механизмы воспитания и формирования личности решают эти задачи. Они будут рассмотрены при описании генологии и феноменологии общества.
Переходные процессы, развитие человека от младенческого состояния здесь не рассматриваются. Предполагается, что экземпляр человека, выбранный для описания, находится в исходный момент в стационарном состоянии. Это состояние характеризуется циклическими процессами в подсистемах без заметного тренда параметров.
Описание строится таким образом, чтобы отразить не столько процессы в подсистемах (они рассмотрены в предыдущих разделах), сколько связи между подсистемами и их взаимовлияния.
В пространстве фундаментальных состояний в исходный момент протекают процессы расхода физиологических ресурсов организма. Обеспеченность ресурсами в этот момент выше точки выработки сигналов, поэтому никакого воздействия на поведение модели это пространство в исходный момент не оказывает.
Ресурсы фундаментального потребления (объекты потребления) находятся вне модели, но во владении субъекта, принадлежат ему и составляют текущий запас. Те внешние ресурсы, которые потребляются в форме услуги, заданы в виде некоторых объектов: средств личного производства. Складируемые ресурсы этого типа составляют запас, а нескладируемые - резерв.
В исходном состоянии модель человека обладает некоторыми способностями, значения которых определены в пространстве способностей. Уровень здоровья, тренированности, утомления и других состояний отражены в общем пространстве состояний, которое распадается на ряд специфических подпространств.
В исходном состоянии задана некоторая шкала ценностей, которая отражает степень "нужности" для реализации поведения вещей и веществ, энергии, информации и других объектов функционально сложного характера, которые используются в жизнедеятельности и поведении модельного человека.
В пространстве оценок существуют частные и глобальная оценки состояния модели в данный момент и прогнозные значения оценок на прогнозные моменты целевых состояний.
В интеллектуальной системе созданы феноменологические модели действительности в форме объектов и их свойств, законов взаимодействий объектов и прогноза развития метасистемы. Построен прогноз и план своего поведения.
Имеется эмоциональная оценка состояния и прогнозных состояний.
Реализуется поведение. В исходный момент выполняется одна из работ, входящих в состав активной деятельности.
Поведение контролируется психической системой модели.
Процессы в модельном человеке (за некоторым исключением) носят дискретно-непрерывный характер. Это значит, что непрерывные процессы моделируются с помощью последовательности смен состояний, отделенных друг от друга временными интервалами. Эти интервалы могут следовать друг за другом очень плотно и имитировать непрерывности, но по сути они всегда дискретны. В состояниях человека изменения происходят постоянно, но в состояниях модельного человека не происходит изменений до сигнала о наступлении особого состояния или до запланированного в системе модельного времени перехода в новое состояние.
В любой момент времени в модели человека происходит очень большое число различных процессов, но программная, компьютерная обработка изменений, вызываемых этими процессами, происходит не "по ходу процесса", а в ранжированной временной последовательности от ближайшего к текущему времени состоянию к следующему по ходу времени, независимо от того, к какому процессу эти изменения относятся. Такой принцип обработки информации в теории моделирования носит название принципа особых состояний.
Пусть первым особым состоянием будет сигнал достижения точки s в пространстве физиологических потребностей. Это сигнал о том, что возникло определенное ощущение (например, ощущение "голода"), на которое требуется реакция поведения, какие-то действия.
В этот момент производится некоторая деятельность. Бездеятельных состояний не бывает. Если реальный человек занят "бездельем", это значит, что текущая деятельность ничтожна по своим результатам, не более того. Пусть модельный человек занят накоплением и обработкой внешней информации (например, "читает книгу").
Сигнал голода поступает в интеллектуальную систему и вызывает прерывание текущего процесса. Деятельность откладывается до окончания обработки этого прерывания.
Теперь необходимо принять решение о продолжении деятельности, или о переходе к иной деятельности, к потреблению. Несмотря на то, что для реального человека этот процесс происходит почти автоматически, он сложен и содержателен. В первую очередь, модельным человеком производится попытка разрешения конфликта на уровне эмоции и воли. Сравнивается уровень сигнала голода с уровнем эмоционального сигнала деятельности (степенью удовольствия от деятельности) или с сигналом волевого напряжения (степенью необходимости, целесообразности продолжения деятельности).
Если сигнал голода превосходит конкурирующие сигналы, происходит переход к потреблению физиологических ресурсов. В этом случае включится деятельность перехода. Книгу нужно закрыть, вложив закладку, или иным способом отметив точку возврата, положить ее на место постоянного хранения или на место оперативного хранения, например, "бросить на диван", надо "снять очки" и произвести иные действия.
Надо подготовить новую деятельность. Принимается решение о характере новой деятельности: плотно пообедать или слегка перекусить. В первом случае надо приготовить пищу, посуду, накрыть на стол и пр. Во втором случае приготовить бутерброд.
Если сигнал голода не мажорирует по отношению к другим сигналам, следует мысленно отметить уровень потребности, при котором формируется новый сигнал, перепланировать деятельность, например, попытаться ее ускорить, наметить будущее состояние, при котором ее целесообразно прервать и др.
Параллельные деятельности реализуются путем смены работ и особых состояний общих для этого множества деятельностей в том случае, когда параллельные работы всех таких деятельностей кроме одной могут происходить без постоянного контроля со стороны сознания. Можно, например, чистить картофель, наблюдать за кастрюлей на огне и слушать радиопередачу, но нельзя одновременно читать и проводить вычисления в уме.
Многие содержательные и важные сложности в предыдущих разделах спрятаны под умолчанием или за внешне неприметной фразой. Одной из таких фундаментальных сложностей является сложность возникновения и развития целесообразного поведения живого организма. Справедливости ради, следует заметить, что эти вопросы не относятся непосредственно к работе, обращенной на анализ общественных закономерностей. Здесь модель че-
ловека создается только как инструмент исследования общества, его законов, поэтому многие принципиальные вопросы "человековедения", биологии, физиологии, психологии допустимо и не поднимать.
При построении изложенного варианта модели проблема решается просто: механизм оценок, который положен в основу телеологических свойств модели человека, задан на программном "генетическом" уровне. Таким образом, свойства целеполагания заданы в модели при построении, а не являются продуктом ее развития (хотя это в принципе возможно).
"Хорошо" и "плохо" несводимы к "меньше" и "больше", они не могут быть определены на основе математических сравнений даже в нашей ранжированной шкале ценностей. Механизмы оценок строятся на основе опыта, проб и ошибок, но опыт отдельного экземпляра слишком малозначителен, чтобы без колоссальных издержек направлять развитие этого экземпляра. Вот почему в механизмы целеполагания включена возможность использования совокупного опыта модельного человечества через механизмы сравнительных и рефлексивных оценок. Только через них индивидуальный опыт превращается в совокупный опыт человечества.
Механизм рефлексивных оценок сложен и дорог, но, как показал опыт, рефлексия выручает во многих сложных ситуациях управления поведением.
Еще одна сторона проблемы. Если психическую деятельность рассматривать как механизм выживания в прямом, примитивном смысле, то обратную связь придется искать исходя из состояний "жив - умер", а не "хорошо - плохо". Однако, не только для модельного, но и для реального человека обратная связь не доходит до летальных состояний. Если критерием выступает смерть и существование, оценить ошибку отдельный экземпляр уже не в состоянии, а для других экземпляров причину его смерти как ошибочное решение в отдаленных по времени ситуациях установить сложно. Нужна связь угрозы смерти, угрозы потери устойчивости и оценки текущего состояния. Эта связь может быть найдена только в форме общественного, а не личного опыта. Придется еще раз вернуться к этой ключевой проблеме в разделе, посвященном генологии общественной системы.
Здесь мы остановимся на том, что механизмы оценок позволяют обеспечить устойчивость существования модельного человека и рост этой устойчивости на основе обучения, на основе интеллектуальной деятельности.
Психическая деятельность нужна и важна постольку, поскольку обеспечивает выживание потенциального человека. Но для того, чтобы эта деятельность могла выполнять свои функции, она сама должна постоянно развиваться и совершенствоваться. Особенность в том, что это развитие носит чисто функциональные черты, а структура психической системы остается инертной, почти не изменяется. Это обеспечивается большим запасом интеллектуальной гибкости, которую дает механизм сознания, механизм моделирования окружающего мира.
Надо учитывать, что с развитием сознания возрастает его консерватизм. Реагировать на значительные изменения обстановки такому сознанию становится сложнее и время адаптации к новому растет с ростом сложности и устойчивости.
Механизмы подсознания в модельном варианте заданы генетически. Трудно сказать, так или иначе сконструировано подсознание реального живого существа. Во всяком случае, модельное подсознание справляется со своими задачами.
Интеллектуальная деятельность на уровне связи сознания и подсознания обладает своей функциональной спецификой. Обработка информации на этом уровне связана с интенсивным расходом ресурсов и требует отвлечения от других видов психической деятельности. В начале при построении модели человека не предполагалось вводить в нее ничего, кроме абсолютно необходимого для задач исследования общественных процессов. Только случайно обнаружилось, что деятельность, представляющая собой отдаленный аналог сна, абсолютно необходима для существования модельного человека. Это интересное наблюдение ждет своего анализа. В данном варианте модели вместо сна используется переключение сознания на переработку внутренней информации на то время, пока не достигаются состояния, определяющие решение о выходе из этого квазисна. Такой "сон" выступает в модели как деятельность, обеспечивающая рост функциональных возможностей сознания.
Модельному сознанию модельного человека можно придать любое свойство аналога реального человека, если это целесообразно и необходимо. Можно предположить, что с развитием и совершенствованием эта модель будет постоянно обогащаться квазичеловеческими чертами. Например, юмор. У модельного человека могут появиться свойства функционально приближенные к свойству юмора. Ведь юмор - это способность построения квазицелесообразных модельных конструкций, обладающих внешними свойствами целесообразности, но реально лишенных таковой. Если нецелесообразность таких построений самоочевидна - это юмор, если нет и конструкция воспринимается "всерьез" - это глупость. Юмор целесообразен как защита от глупости.
Еще одно свойство сознания, на котором следует остановиться. Экономия ресурсов сознания выражается в создании и воспроизведении стереотипов поведения. Эти стереотипы отбираются и сохраняются, комбинируются в разных вариантах. Они передаются от экземпляра к экземпляру в качестве апробированных надежных конструкций, обеспечивающих достижение цели в стандартных, часто встречающихся ситуациях. Несмотря на коварство стереотипов (они рациональны только в пределах некоторой области состояний), они эффективно используются в решении задач управления поведением.
Здесь речь не о внешних, а о внутренних ресурсах деятельностей и поведения. К ним относятся показатели, влияющие
на интенсивность и результативность деятельностей, на степень достижения частных и глобальной целей. К таким ресурсам относятся здоровье, знания, умения, навыки, воля, внимание, а также все те свойства человека, которые используются им в поведении для достижения целей в качестве складируемых ресурсов или резервов. Эти ресурсы в совокупности и во взаимодействии определяют способности человека к результативным, целесообразным деятельностям и подлежат развитию, совершенствованию, накоплению. Целесообразность деятельности по совершенствованию и накоплению ресурсов определяется, как и всякая другая деятельность, по критерию повышения оценки состояния человека в общественной среде.
Рост качества деятельности при накоплении опыта измеряется приращением ее интенсивности и производительности, качественными параметрами результата, затратами внутренних и внешних ресурсов. Все это сводится к единой шкале измерения на основе совокупных ценностей результатов и затрат. Отсюда самой деятельности может быть поставлена в соответствие некоторая ценность, значение которой может использоваться при построении плана поведения. Для повышения эффективности основных деятельностей требуется накопление опыта в обеспечивающих и обслуживающих деятельностях и повышение их эффективностей. Отсюда целесообразность процессов обучения.
Одной из специфических обеспечивающих деятельностей является отдых. Отдых - это целесообразная деятельность, направленная на повышение способности человека к деятельностям. Свойства отдыха определяются структурой поведения, теми деятельностями, которые человек считает целесообразными. Отдых - это производство внутренних ресурсов для производства.
По функциональным признакам отличить отдых от других видов деятельности невозможно потому, что таких различий не существует. Отдых целесообразен, направлен на достижение цели и результатом его являются ценности. Он планируется в составе поведения так же, как и другие деятельности. Отдых должен рассматриваться как полноправная целесообразная деятельность по производству производителя. Производство производителя заключено в том, что отдых повышает эффективность и производительность человека в других видах деятельности.
Обеспечивающие деятельности способствуют не только повышению эффективности основных видов деятельностей, но и формируют и закрепляют определенную специализацию модельного человека. Специализация целесообразна, поскольку ведет к общественному разделению труда и повышению совокупной эффективности труда в обществе при прочих равных условиях. В то же время, специализация создает и закрепляет зависимость модельных экземпляров друг от друга, следовательно, повышает общественную устойчивость за счет снижения устойчивости индивидуальной. Диверсификация способностей к деятельностям является методом ограничения, снижения этой неизбежной потери личной, индивидуальной устойчивости.
Диверсификация и специализация составляют противоречие, которое разрешается в конкретных общественных условиях. Влияние общества на отношения диверсификации и специализации будет рассмотрено в следующих разделах.
Функционально понятие здоровья означает не более чем отсутствие ограничений на реализацию некоторого множества деятельностей.
Вернемся на минуту к реальному человеку. Он здоров, если приспособлен, подготовлен, соответствует тем деятельностям, которыми он должен заниматься в силу своей специализации, своих интересов и желаний.
Если человек занимается физическим трудом, если он постоянно встречается со значительными физическими нагрузками, он должен постоянно быть готовым к соответствующим напряжениям, физиологическим затратам без опасности для своей жизни и без потери своих производственных способностей из-за перегрузок.
Если человек физическим трудом не занимается, круг его деятельности носит иной характер, способность к физическим нагрузкам для него избыточна, неэффективна, нецелесообразна и должна быть утеряна. Организм чутко реагирует на реальные требования к нему со стороны деятельностей и приводит в соответствие свои физические возможности с целесообразностью, требованиями поведения. Меньшие возможности выдерживать физические нагрузки для такого человека не означают меньшего здоровья.
Почему человек, который в повседневной жизни не занимается ни физическим трудом, ни спортом может считаться менее здоровым, чем физически тренированный человек? Очень просто. Реальности жизни таковы, что для него становятся более опасными перегрузки.
Независимо от уровня тренированности и подготовки к физическим нагрузкам, возможности перегрузок остаются реальными для каждого человека. Возможность физической перегрузки имеется и для спортсмена экстра-класса. Вероятность этого события определяется не уровнем его тренированности, а соотношением этого уровня с образом жизни, вероятностью пиковых нагрузок, дисперсией нагрузок. Если нетренированный человек избегает экстремальных нагрузок, его можно считать физически более здоровым, более "обеспеченным" физическими резервами, чем тренированного человека, не опасающегося экстремальных ситуаций.
Аналогичные рассуждения справедливы и для других аспектов здоровья. Человек, мозг которого постоянно находится под нагрузкой может не опасаться старческого слабоумия. Творческий человек никогда не потеряет эмоциональных качеств. И в том и другом случае следует иметь в виду опасность и вероятность перегрузок. Перегрузки следует рассматривать как превышение некоторого среднего, обычного уровня.
Как ни важны внутренние функции и свойства модели человека для анализа общественных процессов, но проявляются они только через внешние функции, через взаимодействия различных экземпляров модельных людей между собой и с миром модельной природы, естественной средой их обитания.
Внешние свойства модельного человека так же определяют свойства общества, как законы движения и взаимодействия молекул определяют законы газового состояния.
Кардинальное, основополагающее различие состоит в том, что взаимодействия людей проходят в каждом из них через цепочку внутренних процессов, зависят от внутренних состояний и прошлого опыта, проявляются с запаздыванием, со своеобразной поведенческой инерцией модельного человека.
Весь раздел, посвященный генологии человека, направлен на достижение одной важнейшей цели: показать механизмы преобразований входных воздействий во внутренние состояния, входных воздействий в выходные реакции и преобразований внутренних состояний и входных воздействий в выходные реакции, в поведение модельного человека. Только описание этих состояний, операций, преобразований и процессов позволяет использовать их для понимания взаимодействий и получения обоснованных суждений об общественных законах, о состояниях и динамике человеческого (модельного) общества.
Пришло время на неформальном описательном уровне, используя содержание предыдущих разделов, попытаться определить основные черты этих процессов и преобразований и проследить взимозависимости свойств и механизмов поведения модельного человека.
Можно повторить, что попытка наиболее полно имитировать структуру и функции реального человека в реальной среде нереализуема и бесперспективна. Модель должна существовать в модельном мире по принципам живого существа и человека. Это значит, что ее свойства должны соответствовать важнейшим свойствам живого, реального человека.
Современные летательные аппараты являются функциональными моделями летающих животных (птиц, насекомых, летучих мышей и пр.). Они подобны летающим животным в главном: способности к передвижению над земной поверхностью за счет опоры о воздух. Совершенно не обязательно, чтобы эти летательные аппараты как можно более полно имитировали все свойства животного. Они должны быть не похожи на птицу, а должны летать наиболее рационально, эффективно, используя те механизмы, которые делает возможными, целесообразными современная технология и техника.
Точно так же, модель человека должна быть функциональным аналогом человека в основном, в главном: эта модель должна быть живой, разумной, формировать свои цели человекоподобно, достигать реализации этих целей тоже человекоподобно. Отсюда основные свойства модели.
Модель человека должна правильно отражать, понимать окружающую действительность, ее состояния и процессы. она должна самостоятельно моделировать окружающий мир, создавать картину его закономерностей с качеством достаточным для решения задачи выживания.
Модель должна предвидеть динамику своего окружения, определять будущие состояния и процессы таким образом, чтобы иметь возможность строить план (модель) целенаправленного поведения и предвидеть результаты своего поведения.
Модель должна быть способна к формированию целей своего поведения, к построению взаимосвязанной системы ближайших и отдаленных целей, которые в совокупности приводят к рациональному решению задачи выживания. Модель целенаправленного поведения модельного человека должна быть имманентной и опираться на эту систему целей.
Модель должна уметь соотносить результаты своих деятельностей с затратами ресурсов на их реализацию, оценивать ресурсы и другие ценности, сводить их тем или иным образом к глобальному критерию существования: параметрам выживания потенциального человека в модельной форме.
Модель должна реализовывать свое поведение в форме организованной совокупности деятельностей, направленных на достижение частных целей.
Реализация моделью этих и других свойств осуществляется через систему внешних функций. К внешним функциям модельного человека относятся свойства этого человека изменять свои состояния и поведение под воздействием внешних сигналов и воздействий (входные функции) и свойства, определяющие его возможности воздействия на окружение (выходные функции).
Сейчас на неформальном уровне следует рассмотреть как свойства человека реализуются в его системе внешних функций, как его система внешних функций реализует решение задачи выживания.
Входные внешние воздействия на модельного человека по источникам делятся на природные, антропогенные и общественные. Природные воздействия - это естественные воздействия природы на человека. Антропогенные воздействия - это те воздействия, которые являются косвенными результатами воздействия людей на природу. Общественные воздействия образуются в результате деятельности людей и структурных общественных образований (групп). Основную сложность и важность представляют общественные воздействия, рассмотрением которых можно ограничиться.
Уместно повторить, что значимость входных воздействий
определяется степенью их влияния (положительного или отрицательного) на достижение цели. Это влияние зависит не только от свойств самого воздействия, но и от свойств модельного человека, воспринимающего это воздействие. Измерение значимости воздействия производится на основе шкалы ценностей. Оценка входных воздействий производится с позиции выходных функций и внутренних состояний.
Реакция на входные воздействия может быть двоякой: использование воздействий в своих интересах или защита от них. Использование воздействий может быть многовариантным. Это и использование в качестве ресурса деятельности, и изменения оценок и ценностей, и использование поступающей информации в в процессе управления поведением и др. В этих случаях воздействие ведет к изменению состояния или поведения (динамики) модельного человека.
Если воздействие носит отрицательный характер, возникает задача защиты от воздействия. Основными средствами защиты являются блокирование (воспрепятствование) и устранение воздействия, компенсация воздействия на входе за счет иных, противоположно направленных воздействий, в том числе, воздействий собственных деятельностей, и устранение результатов воздействия на выходе.
Целесообразность и целенаправленность отбора входных воздействий, а также установление способа использования или защиты определяется по критерию ценности.
Значение выходных функций модельного человека определяется по их результативности, которая измеряется по шкале ценностей. Целенаправленность и целесообразность выходных результатов определяется в процессе управления поведением.
Результаты деятельности (поведения), через которые реализуются внешние функции, делятся на внутренние и внешние.
Внутренние результаты заключаются в изменении состояния и поведения самого действующего субъекта, а внешние - в изменении состояния и поведения (процессов) окружающей среды.
Относительность внешних результатов очевидна. в конечном счете, все внешние результаты имеют смысл только в качестве влияния на достижение цели. Отсюда и оценка выходных внешних результатов по критерию внутренней целесообразности. Внутренняя ценность внешних результатов измеряется по универсальной шкале ценностей.
Внешние состояния и процессы измеряются в качестве входных факторов, влияющих на состояния и выходные функции субъекта. Влияние общественных структур и функций на оценки и целесообразность выходных функций субъекта также измеряется на основе ценностей и оценок субъекта.
Функциональная связь выходных функций с входными очевидна. Прежде всего, входные и выходные функции влияют на оценки и ценности, связанные с теми и другими функциями. Связь через взаимную модификацию ценностей определяет все остальные.
Входные и выходные функции связаны с состояниями модельного человека, например с интересами, тренированностью, опытом, навыками субъекта, с его шкалой ценностей и другими состояниями. Внешние функции и состояния определяют друг друга.
Поведение модельного человека зависит от состояний, но реализуется, проявляется только через его внешние функции. Через систему внешних функций можно установить и внутренние свойства человека: его состояния, систему ценностей и оценок, его способности и "черты характера". Известная поговорка: "человека узнают по его делам" в основном верна, следует лишь дополнить, что не только по делам, а по любым внешним проявлениям, точнее, по совокупности внешних проявлений.
Развитие человека также отражается в динамике его внешних функций. Информация, которую несут внешние функции достаточна для полного описания поведения человека. На этом свойстве построена вся система феноменологического описания человека.
Связь генологии и феноменологии человека также осуществляется через систему внешних функций. Если генология позволяет описать механизмы, ведущие от состояний к поведению, позволяет объяснить, почему поведение именно такое, то феноменология дает возможность формально выразить общие свойства поведения как системы взаимосвязанных внешних функций.
Внешние функции отражают целесообразность поведения, хотя не объясняют откуда берется эта целесообразность, как она образуется.
Внешние функции позволяют описать не только поведение отдельного человека, ни связи людей в общественной системе, следовательно, формализовать законы общества.
Метод биологической эволюции представляет собой метод оптимизации по глобальному критерию сложных телеологических динамичных эволюционирующих систем, которые входят в качестве элементов в системы массовых взаимодействий и некоторые другие типы генологических систем. Это универсальный системный метод оптимизации развития. Он используется для достижения цели не только живыми, но и любыми иными телеологическим системами, а также системами, обладающими извне заданной целью и поведением.
В основе метода биологической эволюции лежит принцип Гегеля. Метод является формой его осуществления, реализации. Сущность метода заключается в обеспечении выживания (в прямом или переносном смысле) наиболее эффективных элементов совокупности. Метод включает механизм направленных мутаций и механизм отбора.
Механизм направленных мутаций является частью совокупных эволюционных свойств тех систем, которые подлежат отбору в генологической системе. Его эффективность и совершенство во многом определяет (вместе с другими факторами эффективности) эволюционные свойства системы и ее выживание. В процессе совершенствования живой системы совершенствуется и сам механизм обеспечения направленных мутаций.
Можно отметить два важных свойства этого механизма: устойчивость и избирательность. Свойство устойчивости заключается в том, что результат мутаций должен быть потенциально жизнеспособным, не бессмысленным, не приводить к гибели системы (организма).
Избирательность состоит в том, что подвергаться мутациям, изменениям должен тот орган или подсистема эволюционирующей системы, который испытывает наибольшие нагрузки в организме, который находится в наиболее угнетенном состоянии и недостатки которого в наибольшей степени определяют недостатки организма в целом.
Механизм отбора за миллиарды лет существования жизни приобрел свойства отлаженного совершенства, оптимального по критерию эффективности способа достижения цели развития, по критерию выживания. Сам по себе механизм отбора тривиален и интереса не представляет. Интересны те свойства, которые потенциальные и актуальные существа приобретают в результате отбора. Следует обозначить важнейшие свойства таких объектов.
Эволюционный отбор включает в сферу своего механизма все важные и второстепенные свойства объекта отбора. Все, что может быть так или иначе использовано для выживания потенциального существа, обязательно используется. Любое свойство такого объекта может быть объяснено с позиции целесообразности для выживания, а любое отсутствующее свойство является нецелесообразным (например, требует расхода ресурсов или потерь, которые не покрываются приобретениями), что можно обосновать в ходе инструментального анализа.
Все свойства внешней среды, окружения, в том числе и отрицательные, используются для повышения вероятности выживания потенциального существа. Оптимизация свойств такого существа невозможна без своего рода превращения недостатков в достоинства, без нахождения возможности обращения на пользу отрицательных воздействий со стороны внешней среды.
Разнообразие потенциальных существ обеспечивается диверсификацией свойств, позволяющей снизить напряжение межвидовой конкуренции. Каждое существо занимает свою нишу, что является способом выживания не за счет других видов. Такая диверсификация и возникающее разнообразие также являются средствами достижения глобальной цели.
Известно, что механизм отбора не сводится к борьбе за существование. Существование сообщества, существование других экземпляров существ даже одного вида необходимо для повышения шансов на выживание каждого. Взимопомощь и забота об окружении выступают как целесообразный элемент поведения, как средство повышения вероятности выживания. Это забота не только о ближнем, но и о дальнем, о чужом. Она пронизывает всю систему жизни и обнаруживается всюду. Вот один пример.
Дерево в лесу, атакованное вредителями, направляет на противодействие нашествию все свои ресурсы. Если борьба оказывается бесперспективной, дерево выдает соседям через специфические летучие вещества биохимический сигнал о нападении. Сигнал формируется несмотря на то, что этот сигнал отнимает у поврежденного дерева последние силы и ведет к его неминуемой гибели. Этот сигнал является своего рода актом самопожертвования, позволяет соседям заблаговременно подготовиться к отражению нашествия, повышает вероятность выживания других деревьев.
Механизм биологической эволюции представляет собой замечательный образец реализации принципа сложное из простого. Прост механизм оптимизации, прост критерий, просты функции. Сложной является система свойств, которые приобретает элемент системы массовых взаимодействий в результате использования этого механизма, сложны функциональные взаимодействия, которые устанавливаются в системе как результат воздействия механизма, сложен процесс развития и совершенствования. Эта простота и сложность не в том, что мы что-то неправильно понимаем, упрощаем или усложняем, это объективная простота и объективная сложность. Доказательством является модельная реализация механизма эволюции.
Модельный механизм не содержит ничего, кроме описанного выше. Он реально работает, следовательно понят и реализован верно. Наиболее сложным в нем является управление направленными мутациями. В программном исполнении существует спектр методов такого управления. Эти методы различаются по скорости сходимости, по глубине переработки информации и эффективности принятия решений, по сложности реализованных программ и по другим показателям и параметрам. О качестве механизм приходится судить не только по скорости сходимости алгоритма в процессе мутаций и последующего отбора, но и по реализации других обозначенных выше свойств эволюционного процесса.
Идея использования метода эволюции в проектировании сложных технических, технологических и организационных систем известна давно, сегодня трудно установить, кому она принадлежала первоначально, но длительное время она оставалась не реализованной практически по ряду причин.
Сегодня использование эволюционных методов оптимизации и развития является актуальной и вполне реализуемой для любых сложных элементов (систем), для которых разработаны соответствующие модели. Можно ожидать, что в недалеком будущем методы эволюционного проектирования на моделях, в сочетании с дополнительными механизмами, станут основными методами проектирования в сферах техники, технологии и организации.
Для эффективного использования эволюционного метода в системотехнике необходимо иметь эффективные механизмы управления мутациями, программы качественной оценки результата по единому критерию, программы реализации эволюционного отбора.
Механизм эволюции является одним из немногих формализуемых методов "слепой" природы, который в состоянии дополнить, а в ряде случаев просто заменить, творческие возможности и способности человека-изобретателя.
(C) Владимир Андреевич Уфимцев
Волгоград 1998